《幼儿英语教学法》测试题及答案（一）.docVIP

《幼儿英语教学法》测试题（一） 关于考试的说明 《幼儿英语教学法》是一门专业基础课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。 一.填空题（每空1分，共10分） 1．幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“（ ）”，即与母语相同的部位。 2．（ ）是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程，（ ）是指人在习得母语后有意识、通常是在教学环境里学得第二语言的过程。 3．幼儿英语教材的编写必须突出（ ）性，（ ）性，（ ）性和（ ）性。 4．幼儿形成学习心理障碍的原因可能来自（ ）；来自（ ）；来自（ ）内容和形式。 二． 简答题（每题5分，共15分） 1．幼儿英语教师的必备素质有哪些？ 2．幼儿英语教学中，教师的教学过程分为哪几个阶段？ 3．语音教学有哪些方法和技巧？ 三、教学活动设计（每题20分，共20分） 请以《Looking for a friend》为题，设计一个幼儿英语游戏。要求包括以下几个方面：游戏类型、游戏目的、游戏教具、幼儿年龄程度、游戏过程。 四．论述题 （每题25分，共25分） 教师应怎样贯彻实践性原则？ 五．口试题（每题30分，共30分） 以“eyes, ears, nose, mouth”为题模拟讲授一堂新授课 参考答案 一．填空题（每空１分，共10分） 1．布罗卡区 2．习得、学得 3．趣味、思想、实用、科学 4．教学、 教师的态度、幼儿自身 二．简答题（每题5分，共15分） 1．答：（1）幼儿英语教师要有扎实的语言基础。 ? （2）幼儿英语教师要有幼教的相关理论和专业技能。 ? （3）幼儿英语教师要掌握幼儿英语教学法。 ? （4）要有富有感染力的性格。 2．答：（1）创设情景，展示语言材料； （2）设计机械训练的活动； ?（3）设计交际训练的活动。 3．答：模仿学习；在语流中练习巩固；用绕口令进行语音教学；用韵律诗进行语音教学；用歌 曲进行语音教学；纠正发音错误 三、教学活动设计（每题20分，共20分） 游戏类型：音乐游戏 游戏准备：房子、滑梯、树、山的道具 游戏目的：1.引导幼儿随着音乐合拍做动作，训练幼儿动作的协调性。 2.通过游戏，巩固已学的英语单词及对话，培养幼儿对英语的兴趣。 3.提高幼儿的仿效能力，培养幼儿的合作精神。 游戏过程： 1.先复习歌曲《Looking for a friend》。 2.幼儿在音乐伴奏下，两 如：“Hello, I am Tom. Very nice to meet you. Byebye.” 3.在音乐伴奏下，幼儿分别藏在房子、滑梯、树、山的后面自由表演。 4.在音乐伴奏下，幼儿分别从树、房子等后面跑出来，去找一个朋友，见面握手并互相问好，各自介绍自己名字。如：“Hello. I am Jane. Very nice to meet you. Byebye.” 5.游戏可重复玩几遍，教师应提示幼儿每次游戏最好要找一个新朋友。 四．论述题 （每题25分，共25分） （一）大量开展听说活动 （二）以教师为主导 （1）向幼儿展示新的语言材料时，教师是“示范者”是“演员”应该精讲。 （2）为幼儿提供机械操练的机会，教师是“教练”、“”、“”、“”。 ?（3）为幼儿创设复用，活用，交际的语言场景，为幼儿的“听”提供“理由”，为幼儿的“说”创造“动 机”，教师是“导演”、“”、“”。 （三）以幼儿为主体 （1）教师向幼儿演示新材料时，幼儿应做“听”的实践，并动用各种感官，感知新材料的语音，语义 及其联系。 （2）在机械模仿阶段，幼儿在教师的指导下主要做“大合唱”式的全班操练和“小组唱”式的小集体训 练。 （3）在复用活用阶段可由教师和学的好的幼儿示范过渡到全班分组对话，练习以有意义的操练和交 际操练为主，在言语实践活动中培养幼儿运用语言的能力 。 （四）贯彻“实践性原则”应该注意的问题 （1）处理好主导与主体，精讲与多练的关系。 （2）精讲与多练。 五．口试题（每题30分，共30分） 口试评分标准: 教　　态：活泼大方、感染力强（满分5分） 教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分5分） 教　　具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分3分） 教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。（满分7分） 教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔