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小组互助式班级管理模式的实践与思考 作者:丁学松?编辑:yuguoping?录入:政教处　发布时间：2012-01-08 08:59:48　[字号：大 中 小] 阅读次数：119 《列子》里有个故事叫“野人献曝”， 故事说宋国有个乡下佬，不知道天下有高大舒适温暖的住房，也不知道有丝棉、狐皮之类的衣服，也不知道有些人取暖有更好的方法。他冬天在地里干活，太阳照在身上，感到特别舒服。于是，他就决定，把自己的这个发现献给别人。其实，别人比他取暖的方法要多得多，美好得多，但是，这个野人，这个乡下佬，他要把自己晒太阳取暖的一点体会和经验贡献给大家。我今天就是这个乡下佬，很浅薄，很肤浅，可是至少是自己的一份诚意。有不妥的地方，请大家多多指教。 一、设想的提出 做班主任时间长了，每届都面对类似的学生，我们自然都不会满足于常规的做法，总想在原来的基础上寻求一点改变甚至突破。而真正促使我开始思考变革是在2009年。那一年，我接手了一个很特别的高一（14）班，所有同学都是借读生。这些学生有些不一样。他们比较敏感，总疑惑自己在学校在班级受到不公正的待遇。任何事都不肯吃亏，也没什么集体观念。管理起来比较棘手。于是，受语文学科“主体教育”、“合作学习”等理念的启发，并借鉴了一点别人的做法，我开始着手实施小组互助式班级管理。 二、??????? 1、选举班干 在全班用自荐与推荐的方式进行民主选举，选出11名班干，（至于为什么是11人，则根据后面分11组的需要，具体每组以6—7人为宜）含班长、副班长、团支书、学习委员、劳动委员、组织委员、纪律委员、生活委员、文艺委员、体育委员、宣传委员。首先明确各自的责任与义务，大家各司己责，做好分工与合作。 2、分组 我让全班同学自己组合，组成11小组，每组6或7人（当时全班74人），每组必须有一名班干。为了体现均衡，在学生组合的基础上，根据对全部通行的细致了解，我进行了一定地调整。注意几个搭配原则：男女比例、团员与非团员比例、成绩好中差比例、活跃者与文静者比例、懒惰者与勤快者比例。 3、定组长 全班所有分配在各组的班干，分别任各组副组长。另外，全组同学公选一名负责任的同学任组长。组长负责全组事务，管理服务全组同学；副组长主要协调组别之间可能出现的问题。组员也可以轮流当组长。 4、轮值制度。 小组按天值日，承包当天全班所有事务。比如卫生、纪律、安全、学习等所有方面。具体分工由组长负责。比如，各组每天卫生值日，具体的分工及完成的质量，组长全权负责。 按月值日，每月要完成的任务也按组完成。比如，每月一期的黑板报、手抄报由小组轮流负责。如果学校有相关事情，涉及哪天的也由当天小组完成。轮到小组的事务，组长全权负责。 日常事务。班级所有日常事情也按照小组完成。比如，每组每学期负责一期主题班会，每组每学期负责一次课外活动;再比如，学校要求每班出一名选手参加演讲比赛，那么，全班每组出1—2名选手，每组出一名同学任评委，进行班级初选。 总之，无论什么事情，都按小组进行。这样，实行起来比较简单，也显得公平公正，同学们都没有怨言。 5、奖惩制度。 每组出一名同学组成督查组，班长任组长。每天安排2名同学督查当天组别值日情况，记录在案。期末依此进行总评。总评采取赋分制度。 小组某同学获奖，按照学校赋分制度。如果获校级1分，该同学本人加1分，小组成员每人加0.5分，小组加1分，校级以上均按倍数算。期中期末考试，成绩上升5个名次以上，本人加1分，小组加1分，组员加0.5分。成绩下降不扣分。 惩罚类似，如果某小组当天值日出现问题，比如忘记扫地，或大扫除被学校扣分，那么，该组不但第二天继续值日，而且相关同学及全体小组成员都相应扣分。 为了激励同学们的热情，主动为班级做事的，得到大家认可的，适度加分。比如，“红五月”要报节目，每班限报3项，但如果很多小组都准备了，无论最后是否选上，都进行适当加分。 一句话，一切可以考虑到的情况，均以分数量化。 6、期末考评。 评优秀小组，评优秀组员，与学校各种奖励挂钩。比如每学期17张奖状，按小组分配，得分高的小组多给名额；推荐参加“校园之星”，校级、县级乃至市级的“优秀学生干部”、“优秀三好学生”等名额优先给得分高的小组；与各种助学金挂钩，在同等情况下，优秀小组成员优先获得名额，在同一小组内，打分高的同学优先获得名额。考虑到奖项有限，可以设置班级奖，比如，设置“小组之星”、“班级之星”、“金牌小组”、“金牌组员”等名号。 三、案例 为了简单一点说明问题，我举两个例子。 1、进入高三，布置班级，尤其是在班级张贴一些振奋人心的格言警句是我们都免不了要做的。当然效果也是有目共睹的。于是，由宣传委员牵头，各小组分别拿出了班级布置方案，最后，进行全班表决，选出最适合的一组方案。最后涉及到格言的张贴，各小组分别提供两条