积极创造条件努力实现信息技术与学科教学整合论文.pdf

积极创造条件；努力实现信息技术与学科教学整合 郑 勇 (福州第三中学，．福建福州350003) 、 摘要：本文阐述了在新的学习时代，教师应如何抓紧学习现代技术知识，树立现代信息技术理：台 努力实现信息技术与学科教学的整合，构建新型的教学模式。强调了作为学校管理者，应积极创造条件， 构建信息技术教育平台，引领数字校园建设，努力实现学校教学的可持续发展，促避高中生的可持续发 展，提高学生学习能力和运用信息的能力。”1 关键词：信息技术，学科教学，整合，模式 个整体的表现形式可以是一门经过整合的新课 引言 程，可以是一个学科的新教材，也可以是一个单 元或一节课的教学设计，还可以是一节完整的课。 信息技术在教育领域的应用，新课程标准的 新的课程、新的教材、新的教学设计、新的教学 实施，表明新的学习时代已经到来。新时代的学 软件、新的课堂教学实践，必须在现代教育教学 习，是一种基于信息的学习；新时代的教学，也 思想的指导下，将教学内容、教师的教、学生的 应是一种基于信息的教学，现代信息技术向学校 学、信息技术等几个基本要素融为一个整体。因 教育的渗透，促成了教育的再一次革新。作为教 此，信息技术与课程及学科教学的整合，就是要 师，为适应新形势的需要，必须努力学习现代信 有信息技术的意识、理念，以信息技术作为内容、 息技术知识，树立现代信息技术理念；作为学校 方法和手段，融于课程及学科教学的理论与实践。 的管理者，必须积极创造条件，以信息化带动教 教师要从方法论的角度做好科学、充分的理论和 育现代化，[2】构建信息技术教育平台，引领数字 思想准备，把握“系统科学的方法论”的“整合” 校园建设。 内涵，重视信息技术及学科教学整合规律的研究， 科学且有效地开展理论研究与实际应用。 二、跟上时代步伐，树立现代信息技术教育 辩证唯物主义认为，世界上任何事物的发展 理念 都是有规律的，认识的根本任务就是经过感性认 识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和 “整合”是系统科学方法论的核心，信息技术 规律。同样，信息技术与课程及学科教学的整合 与课程及学科整合是系统科学方法论在应用过程 也是有规律的，我们必须认真地研究与探索。对 中的具体体现。因此，“整合”首先应当是理念、 于信息技术与课程整合问题的研究在我国起步 思想和方法论。我们必须从这个层面上去认识和 较晚，人们对于整合规律的认识和把握还不够充 理解“整合”的内涵。有关专家认为：“整合”就 分，但是，通过广大教育工作者大量的教育教学 是将本属于两个不同范畴但又有关联的事物，通 实践，以及理论工作者关于电化教育科学的研 过双向互动的方式有机地结合为一个整体。对于 究，摸索并发现了一些构成这一规律的基本要 信息技术与课程及信息技术与学科教学而言，这 点。如：整合要符合教育教学改革的方向；要符 作者简介：郑勇，男，硕士，福州三中校长，特级教师。福建省人大代表，福州市劳动模范，首届“十佳校长”。兼任福建