积极开展课题研究与实践推动职业指导和创业教育事业的发展论文.pdf

第五专题：树立科学发展观 开展以人为 本的职业指导 积极开展课题研究与实践 推动职业指导和创业 教育事业的发展 中华职业教育社 中华职业教育社承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《职业指导和创业教育的 研究和实验》工作，2002年5月开题，将于2005年底结题。现将主要情况介绍如下。 一、基本情况 我们这项课题工作是为了进一步落实《职业教育法》，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定》以及教育部《关于加强职业技术学校职业指导和创业教育》精神而 进行的。主要目标是，通过对职业指导和创业教育的研究与实验，探索教育主动适应经济与社会 发展需要的思路，探索培养学生正确树立职业观和创业观，顺利走向社会或升学的教育教学方 法，为在我国建立科学的职业指导和创业教育的工作体系提供条件和服务。 为达到这个目标，我们组建了由中华职教社总干事为主要负责人，吸收有关地方和行业教育 行政管理部门、地方教育科研部门、地方中华职业教育社负责人以及一些专家学者参加的总课题 组。组建了上海、天津、重庆以及全国铁路高职和中专教育研究会等21个子课题组，确定和发展 实验校400余所。在这400余所实验校中，中等职业学校约占80％以上，其余尚有部分普通中 学和高等院校。约有4000名工作人员和教师参加实验，参加实验的学生先后达12余万人。为 了搞好宣传发动和培训工作，总课题组先后于2003年和2004年组织召开了两次研讨会，交流经 验，评选论文，推动工作。子课题组也召开了不同形式的会议，宣传发动。部署工作，培训骨干，使 课题工作有序地进行。与此同时，总课题组组织了一些专家学者和具有教学经验的教师编写并 ·303· 公开出版了《职业准备——升学、就业、创业》一书，供中等职校作为教学用书使用。还有，总课题 组几次召开编撰理论专著研讨会，广泛吸收实验校研究实验的理论和实践成果，预计在年内公开 发行。现在正着手结题工作，拟于2005年10月召开总结和表彰大会，总结工作，评选论文，推广 研究实验成果。 二、主要收获 经过大家三年多的努力，先后提炼和撰写出一大批关于职业指导和创业教育的论文。从这 些论文和我们了解到的情况，反映出研究与实验的成果是十分明显的。 ——明确了职业指导和创业教育在教育中的定位问题。通过实验大家取得了共识，一是职 业指导和创业教育是社会发展和市场经济的客观要求；二是职业指导和创业教育是素质教育的 重要组成部分；三是职业指导和创业教育是德育的有效载体。这些共识，明确了职业指导和创业 教育是我们教育，特别是中等职业教育的一部分，应该把它融入我们的教育体系，使其同多项教 育同轨实施，职业、创业素质同思想、知识、能力等素质同步养成。 ——初步探索出职业指导和创业教育的教育教学模式。实验校在研究和实验过程中，初 步探索出符合实际情况的教育教学模式，就其内容来讲，包括目标要求、内容安排、方法途径、 机构设置、人员配备、工作职责、运行机制等。普遍认可，按照这个模式，不论职业中学还是普 通中学、高等院校，都要对学生进行全员教育，全面教育。坚持以学生为主体，以学生发展为本， 坚持校内校外两个系统的教育教学活动，坚持把职业指导和创业教育同学校的教育教学改革结 合起来。 ——学生的学习目的性、升学就业创业观念发生了很大变化。参加实验的学生，通过职业指 导和创业教育激发了接受素质教育、思想品德教育以及专业知识和技能教育的积极性和自觉性。 实验前，多数学生缺乏对社会，对职业，对自我的正确认识，集中反映在择业过程中期望值过高。 通过职业指导和创业教育，不但使学生了解了社会，了解了职业，了解了创业，而且能初步地树立 起正确的择业、就业、创业观念，为今后就业或升学创造了条件。 ——培养了一支职业指导和创业教育的骨干队伍。据了解，参加实验的教师多数未曾受过 专门学习和培训，他们通过实践，边教学边提高，越来越热爱职业指导和创业教育专业，教育教学 水平不断提高。在实验过程中，我们把教育科研，撰写职业指导和创业教育论文，作为培养骨干 的一个方面。他们通过学习实践，把自己的亲身体会，上升到理论高度，撰写出有参考价值的文 章。据了解有70％的教师都有论文成果，对建设这支骨干队伍起