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沁心随曲韵课堂 　　（上海市松江区九亭第四小学 上海 201615） 　　摘要：《小芽快快长》是选自上海教育出版社九年义务教育课本《唱游》 一年级第一学期第三单元的听赏内容。本节课的教学目标是在欣赏舞曲《小芽快快长》的过程中，体验音乐欢快活泼的情绪，感受歌曲所表达春天郁郁葱葱，小芽竞相生长的音乐形象，表达对大自然的赞美之情。运用模仿、欣赏、对比、编创、小组合作等音乐实践活动欣赏舞曲，进一步体验舞曲所表达的意境。欣赏舞曲《小芽快快长》，引导学生初步分辨乐曲的音乐结构，尝试创编动作表现音乐。学生能感受乐曲强烈的节奏感，想想小芽不断生长的情景，创编动作来表现小芽生长的情景。 　　在小学《音乐课程标准》指出：“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。[1] 　　关键词：欣赏教学；运用 　　【案例过程】 　　片段一： 　　师：听着音乐舞蹈进教室，用优美的声音复习歌曲《小雨沙沙》后直接开场白：同学们，到了万物复苏的春天，最先让你想到的是什么颜色？ 　　生：绿色 　　师：下面让我们一起来听赏一首充满绿意的舞曲《小芽快快长》 　　（学生积极回答，老师适时板书） 　　【复习歌曲小雨沙沙后，直接出示本课主题。在组织教学环节上用了一首非常熟悉的儿歌《春天在哪里》，创设春天的情境，而《小雨沙沙》更是与本节内容息息相关，这样环节自然过渡到本节内容。】 　　片段二： 　　师：在新授环节，初听：请同学们完整听全曲后，说一说这首舞曲的速度发生了几次变化？ 　　生：3次 　　在学生回答出3次的同时，我直接追问，分别是怎样的变化？ 　　生：慢――快――更快 　　【由于一年级小朋友对于听赏音乐和鉴赏音乐能力薄弱，几乎是零起点，但优美抒情与欢快活泼等情绪之前已有所涉及，因此在紧接着复听后以此引导，有利于启发学生思考，乐曲分为（三个部分），分别叫做“引子部分 和主题部分和尾声部分 ”引子部分优美抒情速度（慢），主题部分欢快活泼速度（较快），尾声部分热情欢快（快）。】 　　片段三： 　　师：小朋友们，你们听到第一段音乐是什么感受？ 　　生：温暖 　　师：温暖会让你想到大自然中的什么？ 　　生：太阳，阳光 　　师：让我们一起伴着音乐，做一做太阳公公在一个温暖的早晨，慢慢的从地平线上升起来的动作。 　　【分段听，并形象比喻，运用动作，小乐器，对比，模仿等记忆旋律。因为一年级小朋友在听赏过程中形象思维较为丰富。通过动作和形象思维带动与引导学生记住引子部分音乐。由于本首歌曲描写的是春天郁郁葱葱，小芽竞相生长的音乐形象，所以引子音乐部分除了表现太阳的温暖照射之外，还表现了种子宝宝在泥土里沉睡到慢慢舒醒的过程。】 　　（此环节是新授四分音符的知识点，用沙球模仿下雨的声音，并配合音乐使小朋友们记住主题旋律） 　　师：种子宝宝有了阳光的温暖和小雨的滋润灌溉，你们看看它是不是慢慢长大了？（播放种子从泥土到破土而出慢慢生长的过程）并配上种子音乐主题旋律 　　生：模仿种子生长的过程，用动作表示。 　　【主题部分用四分音符的知识点贯穿，通过音乐速度的快节奏转变，并邀请学生模仿种子在阳光和雨水都必备的条件下破土而出，从新芽慢慢成长的过程，音乐的形象性和节奏感充分得到了体现，最后的尾声音乐中明显出现了风的声音，这样很清晰的将乐曲分为的三个部分：引子，主题，尾声做了详细的讲析。】 　　【案例反思】 　　一、创设情境 渲染气氛 　　整堂课以种子宝宝从泥土到破土而出慢慢生长的过程贯穿。通过故事导入，结合生动画面的意境创设，采用了从听觉入手的教学方法，利用熟悉的音乐，并引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜爱。以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，演春天的美，为音乐分段做了良好而自然的铺垫。我通过讲春天的故事调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃，激发了学生的学习兴趣，有意识地渗透读谱，听辨，模仿等能力的培养，帮助学生感受歌曲的情绪，让学生感受到了音乐与生活的紧密联系。 　　二、巧运方法 寓教于乐 提高课堂效率 　　本首歌曲描写的是春天郁郁葱葱，小芽竞相生长的音乐形象，音乐引子部分除了表现太阳的温暖照射之外，还表现了种子宝宝在泥土里沉睡到慢慢舒醒的过程。主题部分通过音乐速度的快节奏转变，用四分音符的知识点贯穿，并邀请学生模仿种子在阳光和雨水都必备的条件下破土而出长成新