浅析高中议论文写作素材的积累及运用.docVIP

浅析高中议论文写作素材的积累及运用 　　【内容摘要】：目前高中生的议论文写作，存在缺少素材、素材陈旧，素材雷同等问题。为了尝试改变这一现状，增强学生积累和运用写作素材的能力，笔者从课本素材细节化，常见素材陌生化，万能素材多元化等三个方面，简要地谈谈关于高中议论文写作素材积累和运用的方法。 　　【关键词】：议论文 写作素材、细节化、陌生化、多元化 　　【中图分类号】G633.3 　　一、我们的问题 　　目前，不少高中学生也许得了“恐议症”，提到议论文就畏难，许多记叙文、散文写的不错的学生对议论文写作也缺乏信心，写出来的文章不是千篇一律就是缺乏新意。 　　最近，以“只有静下心来，才能体会生活易被人忽视的美好”为主题的议论文写作练习后，我们收集和分析了部分学生的习作摘录，从中可以窥见高中生议论文写作素材使用所存在的一些共性问题： 　　【案例】1：如果你想体味世界的美好，你只能静下心来，摈除内心的浮躁，用心慢慢地去感受。如果喝茶只为解渴而一咕噜喝下去，你只能尝到难忍的苦味与滚烫的滋味。但假使你先慢慢让茶的香气挥发出来，就这热气和茶香细细?菀恍】冢?无与伦比的茶味会冲击你的味蕾，让你精神大振。因此，静心才能发现茶的美好。 　　教师点评：文章通篇只有作者自我的一些感想，缺乏有说服力的事例。 　　【案例】2：用纯粹之心，寻美丽的风景。陶渊明看见肮脏的官场，毅然放弃官位，潇洒做他的五柳先生。既然无法拥有顺畅的仕途，又无法实现内心的大志，又何必“戚戚于贫贱，汲汲于富贵”呢？于是他回到乡间，采菊东篱。何必为官场的不平而烦恼，蓦然回首，这青山绿水才是他一生的归宿。 　　教师点评：李白很忙，渊明很忙。所选事例陈旧，老生常谈，缺乏新意。 　　【案例】3：乐于助人也是幽香的一种。你们是否还记得几年前那个从高楼坠下的小女孩，是否还记得那双充满母爱的双手？我想大部分人应该还记得，记得吴菊萍那颗善良的心。她那双援助之手拖住了一个生命的同时，也托住了一个家庭的希望。 　　【案例】4：助人是一种美。前几年，中国出了个“最美妈妈”吴菊萍。这位来自杭州的年轻妈妈，在看到一个年幼的孩子突然从高楼上摔下，她毫不犹豫甩掉高跟鞋，伸出手去接那跌落的孩子。她牺牲自我，换来了一个孩子美好的明天。 　　教师点评：类似的事例不断出现，这样真的好吗？ 　　二、我们的现状： 　　高中语文课程标准提倡有个性、有创意的表达，提倡在生活和学习中多方面的积累素材，做到有感而发。事实上，目前高中议论文写作在素材积累和运用方面存在不少问题： 　　1. 素材不足，所选素材缺乏新意； 　　2. 学生对写作素材泛泛而谈，分析不到位； 　　3. 运用的素材雷同。 　　缺乏素材、素材陈旧、素材雷同是学生议论文写作在素材方面的三大难题。俄国作家康.帕乌斯托夫斯基的微小说《珍贵的尘土》一文中，长大后的苏珊娜在登上青年男演员的马车时，对老清洁工沙梅说：“要是有人送我一朵金蔷薇就好了，那就一定会幸福了。”于是，每当夜晚，老清洁工对首饰作坊背回的尘土进行筛选，终于攒够了打造金蔷薇所需要的金粉。最后工匠完成了沙梅的心愿：用这些金粉所融化的金锭为沙梅打造了一朵极其精致的金蔷薇。这篇文章后来被收录进了作者的文艺创作集《金蔷薇》。 　　其实，这篇小说也对我们的高中作文教学有重要启示：如果将金蔷薇比作一篇优秀的作文，那么金粉就是构建议论文的素材，筛金粉的过程便是对素材选用的过程。那么如何教导学生筛选“金粉”呢？笔者根据自己的教学实践，浅谈高中议论文素材积累和运用具体策略。 　　三、我们的对策： 　　1.课本素材细节化 　　细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节化就是要关注素材中容易为人所忽视的细枝末节。高考语文和课文无关，这恐怕是很多人的误解，所以就有“语文多学一篇少学一篇，没有多大的区别”的错误想法。殊不知“教”教材和“用”教材有很大的差别，语文课本是一座巨大的素材库。入选语文教材的文章，文质兼美，典范性强。如果教师能指导学生就地取材，把课本素材进行细化，就不用费尽心思捧着“金饭碗”去乞讨了。 　　（1） 细节化之一：提取素材关键词。 　　如果对课文素材采取“拿来主义”，原文引用，阅卷老师对教材很熟悉，看了上句就知道下句是什么，无法引起阅读的兴趣。教师可以指导学生分析素材的细节特征，从中提取关键词，并围绕关键词写成语段，使语段和作文的话题紧密联系起来，就可以成为议论文写作的素材。 　　【案例】学杨绛《老王》一文，分析文中老王的行为，“从来没有看出我们是好欺负的主”，送给杨绛他们的冰又大又好；文革时，自己生病时仍给杨绛他们送鸡蛋，香油。指导学生分析人物的性格及品质，让学生以“善良”为关键词进行片段描写，有学生这样写道： 　　一辆人力车，撑起了一个人生。杨