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浅谈中职学校《计算机应用基础》的教学体会 　　江西省九江市卫生学校 　　【摘要】随着计算机科学技术的发展及广泛应用，计算机教育已成为中职学校必修的技术性学科，且占据着重要的地位。文章首先分析了计算机教学在中职学校课程设置中的意义，然后对中职学校计算机教育过程中产生的问题进行了分析和探讨，最后提出了相应的解决办法。 　　【关键词】中职学校；计算机教学；优势；问题；对策 　　21世纪是信息化的时代，计算机与人们的工作与生活密切相关。中职学生要想更好、更快地适应社会要求，学习和掌握计算机基础知识是极其重要的。因此，计算机教育已成为中职学校必不可少的一门技术性课程。然而，在当前的背景下，中职学校计算机教学存在一些问题。笔者在中职学校从事计算机教学近10年，认为中职学校教育在培养各方面专业人才的同时，为了更好地适应社会的发展，应科学合理地规划安排计算机技术相关的课程。 　　一、计算机教育在中职学校教学中的优势 　　（一）培养学生对计算机科学领域的了解 　　在信息化时代，计算机已经广泛应用于各行各业。中职学校开展计算机教育课程，一方面可以使学生更好地了解计算机科学领域的历史背景和发展现状以及当前的热点研究课题；另一方面，可以使学生更深入地学习和掌握计算机科学领域的一些最基本和常用的概念和原理[1]，通过培养学生对计算机科学领域的兴趣，提高学生利用计算机工作的能力。 　　（二）培育学生的计算机基础能力的必要性 　　众所周知，计算机是当代社会学习和工作中必不可缺的辅助工具。这就要求职业学校培养具有一定计算机基础知识和操作能力的人才，使得学生在信息化时代能快速获得信息和高效处理信息。例如：学生在课后学习相关专业知识及课外知识，需要通过计算机搜索查询；教师在教学方面，需要借助计算机高效地完成教学、办公和日常管理。当代社会越来越离不开计算机科学技术的帮助。 　　（三）促进师生在教学过程中的交流与沟通 　　交互性是计算机科学技术应用于教学活动的一大优势，符合现代教育良好沟通的要求[2]。借助计算机科学技术，师生之间可以突破时间和空间的限制，更好、更方便地沟通和交流。例如，学生可通过网络教学平台向教师提问求教，教师亦可借助该平台向学生布置作业和答疑解惑，从而促进师生之间的教学互动。 　　二、中职学校计算机教学中存在的问题 　　（一）传统教学的束缚，理论与实践脱离 　　目前在中职学校教学中，大部分教师依然采取照本宣科、纸上谈兵这样的传统教学模式。教师通常侧重于计算机的理论教学，而忽视学生的实践需要。理论与实践脱节，会严重影响学生对计算机技术的深入认识和熟练掌握，不符合当今社会对人才的需求。 　　（二）教学缺乏科学严谨的规划，课堂纪律松散 　　如今中职学校由于多种原因，教学缺乏科学规划，大部分教师只管授课不管学生有没有理解，达不到有效课堂效果。中职学校的学生本来可以参加计算机等级考试一级考试，大部分学校未组织学生参加考试，所以教师上课没有一点压力。教师上课只是为了完成学时任务，很少注意培养学生的学习能力。同时还存在着教学设置不合理的现象，致使部分学生对上课不重视，一些自律性差的学生甚至悄悄玩游戏，计算机课堂气氛散漫。甚至有的学校计算机课不配备相?P的协助教师，一名教师教授六七十名学生，影响了教学效果。 　　（三）教学设备不足，考核方式落后 　　目前有的中等职业学校处于很尴尬的地位，既不愿意被兼并又不能升格为高职学校，这就造成学校经费不足，学校办学条件普遍较差，计算机课程的教学设备相对陈旧或数量不足，不能满足国家规定的教学要求。而计算机教育作为一门实践性很强的课程，学生必须借助优良而齐全的设备才能完成实践操作。教学设备陈旧或不足会严重影响学生对计算机技术的体验，同时也大大限制了教师对学生的考核方式，教师只能采取笔试这种单一的方式进行考核。 　　三、解决计算机教学问题的对策 　　（一）改革教学内容，实现教学创新 　　新时代对人才提出了新要求，中职学校也应适应时代的发展，提高计算机教育的教学要求和培养目标，修订专业课程的教学大纲，组织教师更新改进教材内容，更加注重教学内容的实用性，适时地将最新的计算机科学技术和研究热点充实到教学中，力争在教学方面体现教师的创新能力。 　　（二）加强实践能力的培养，理论与实践相结合 　　职业学校需要调整课程体系，在理论学习的过程中注重实践能力的培养。采取理论与实践相结合的教学方式，使学生在掌握理论知识的同时能更好地掌握上机实操的经验，杜绝重理论而轻实践的课程设置。 　　（三）结合专业转变教学模式，提高学生学习兴趣 　　中职学校教师需要摆脱传统教学的束缚，积极地改进教学策略，结合不同专业的具体需要调整教学模式。教学中，一方面要掌握相关的计算机领域理论知识，另一方面要增加学生上机实践时