新形势下提高高职院校体育教师自身素质的思考.pdfVIP

第9卷 第11期 辽 宁 高 职 学 报 Vo1．9，No．11 2007年 11月 LIA0NING HIGHER VOCAT10NAL TECHNICAL INSTI1 UTE JOURNAL N0v． 2o07 中图分类号：G71 1 文献标识码：B 文章编号2007)1 1—o087—O2 新形势下提高高职院校体育教师 自身素质的思考 韩 结 (东北财经大学体育部，辽宁 大连 116025) 摘 要：面对教育目标由“应试教育”向“素质教育”的转变，作为教育行为的执行者——教师 如何调整自己以适应时代的要求，达到素质教育过程中教师应具备的基本专业素质，是值得我们广大 体育教师深思的课题。 关键词：高职院校；素质教育；体育教师；发展 体育教育是学校教育的一个重要方面，在当前基 质教育工作的要求。 础教育向 “素质教育”推进时期，各高校正在探讨学 三、提高体育教师素质教育能力 校体育的改革方向。这就要求高职院校体育教师应 教学质量的优劣，主要取决于教师全面掌握教材 尽快适应这种改革，不仅要更新教育思想，更要更新 和实施教学方法的能力。目前，多数高职院校体育教 自身的专业素质，从传统的“专业教育”的局限中解放 师所接受的教育主要是体育专业知识、技术以及与此 出来，发挥素质教育的功能，培养跨世纪优秀人才。 相关的理论知识。这种知识技能结构在素质教育中具 一 、 要进一步提高体育教师思想政治素质 有一定的片面性。因为在内容上基本是竞技运动项目 人的行为是受自身思想意识支配的，只有正确认 与教育理论的一种搭配，很难使教师亲身体会到“素 识体育教育是进行素质教育的重要方面，从认识的 质教育”的真实含义。加强学生的素质教育及培养其 高度正确对待基础教育的变革，才可能在实际工作 全民健身、终身体育的意识，要求体育教师不能仅仅 中有目的、有意识地全面、正确地贯彻执行素质数育 掌握体育项目的知识、技能，更要具备一定的教学能 的战略，使学生从应试教育转向素质教育。高职院校 力、必要的全面的知识结构、积极的创新精神、分析 体育教师的职责，不只是传授给学生体育专业技能， 判断问题的能力。 更重要的是教育学生怎样做人，要用自己高尚情操 四、提高体育教师的科研能力 来感染学生，在思想道德方面为学生做出表率。体育 高职院校体育教师不仅是运动技术的传授者，更 教师可以通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进 重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的高职体 取精神，公平竞争的工作作风，诚实守信、吃苦耐劳 育教师应具有比较渊博的知识，要不断的更新自己的 的品质传授给学生。 知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握体育领域 二、提高体育教师的文化素质 前沿的新知识，要勇于淘汰那些已经被社会实践证明 目前，一些高职院校体育教师虽然具有一定的体 是过时、陈旧的理论和观 ，使自己讲授的课程内容 育运动知识和技术，但缺乏对学生实施素质教育时 是本学科领域内的新成果，并从不同科学发展的交叉 必要的人文科学和自然科学知识，对社会的了解肤 点去发掘新知识。高职院校体育教师要树立 “健康第 浅，缺乏责任意识和使命感。很难想象这样的教师如 一 ”的教学思想，为学校体育科学研究提供了机遇和 何担当体育专业的素质教育重任。素质教育已向我 良好环境。 们广大高职院体育教师的文化素质发出了挑战，它 五、培养体育教师良好的心理品质 要求体育教师不仅要有精湛的专业知识与技能，也 素质教育对传统的应试教育具有强烈的冲击力， 一 定要有广博的科技知识和文化底蕴，才能适应素 长期的应试教育制约