数学学习兴趣的激发和培养.pdfVIP

学科探讨 ◆ ◆ ◆ ◆ 人们常说“兴趣是最好的老 师”，因为它是学生主动学习、积 极思考、勇于探索的内在动力。 这种内在兴趣动机，可以激发出 高度的学习积极性和自觉性。那 么，怎样激发和培养学生数学学 习的浓厚兴趣呢? 1、以数学的广泛应用激发 和培养学习兴趣 古人说，数 学是聪明人玩的 敬学 熟悉游戏。诚然， 现在的数学已不 仅仅局限于数字 游戏，它具有更 广泛的应用范 围，大到卫星的发射升空，小到 丈量土地、建筑预算、银行存贷 款及日常生活的各个方面，都离 不开数学。例如讲授“解三角形” 时，我这样导言：“你能不过河测 画出椭圆；两个图钉一根拉链画 得河宽，不上山测得山高。不接 出双曲线；一个三角板一个图钉 数目就说愿意；还有的同学议 近敌人阵地而测得敌我之距离 一 根线画出抛物线。通过演示， 论 ：1+2+4+8+16+32+64+…+2n 吗?”学生对此知识兴趣盎然，从 学生印象深刻，体会到数学形象 (分)=1073，74182(万元)。大家望 而在后面的学习中积极探索。 美的同时也激发了学生进一步 着等式右边这一数据满脸惊讶， 2、以“数学美”的魅力激发 探索求知的欲望。 感到不可置信。我及时总结：“为 和培养学习兴趣 3、以趣昧性教学激发和培 了不上当，现在我们来研究怎样 数学有自然科学 “皇后”之 养学习兴趣 计 算 1+2+4+8+16+32+64+… 美称。数学家普洛克拉斯指出： 在课堂教学中，教师若能融 +2n。”接着导入新课，推导等比 “哪里有数学，哪里就有美。”教 入一些科学性加趣味性的知识， 数列前n项和公式。这样设置悬 师在教学中有意识地培养学生 常能使课堂生机盎然、妙趣横 念，一开始就将学生的情绪调动 感受、鉴别、欣赏数学美和创造 生，对学生产生一种吸引力，使 起来，使他们带着浓厚的兴趣积 数学美的意识和能力，寓教于乐， 他们带着饱满的热情、浓厚的兴 极参与课堂学习。 不仅能极大地激发学生的学习 趣积极地参与课堂学习。 (2)恰当运用比喻。众所周 兴趣，而且可以启迪学生美的心 (1)注重设置悬念。如在等 知，比喻是一种常用的修辞手 灵，陶冶学生情操。概括起来，数 比数列求和的教学中．我说：“同 段，它能用来形象、直观、生动地 学美有以下几种形式： 学们，今天我们来做一笔交易， 比拟某些事物。在数学课堂教学 (1)和谐美。数学内容丰富， 在一个月30天里，我每天给你 中，特别是概念教学中，恰当地 存在大量审美形象。例如在实际 们30万。而你们第一天给我 1 运用比喻，能够使学生透彻理解 生活中，黑板、桌面、书本等都成 分钱，第二天给我2分钱，以后 所学知识，增强记忆效果。如：在 黄金分割数。数学中的和谐美还 每天给我的钱数都是前一天的2 讲函数这一概念时，许多同学觉 体现在图形的对称和教学结构 倍，有谁愿意?”问题使同学们议 得难理解。数学上的定义为：在 的统一，如圆既是轴对称图形又 论纷纷。课堂气氛十分活跃。有 某变化过程中，有两个变量X，Y， 是中心对称图形，形态和谐美 的同学想到900万是个不小的 如果对于在某个范(下转9页) 12／校本教研 2008．1—2