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谋求辩证发展 增强工作实效摘要：网络对于当代青年的意识形态具有极大影响力，高校开展网络思想政治教育具有重要意义，但是要增强实效，必须辩证发展。高校开展网络思想政治教育要合理利用传统思想政治教育和网络的优势，在增强可控性的基础上，实现网络思想政治教育的联动性、增值性；在广泛占有网络资源的基础上，实现网络思想政治教育资源的丰富性、延展性；在把握思想政治教育本质的前提下，积极开发网络思想政治教育的多元载体，实现思想政治教育内容的嵌入性、活泼性 关键词：网络思想政治教育 辩证 发展 作者简介：谢峰（1980.6-），男，安徽潜山人，硕士研究生，上海对外贸易学院党委宣传部 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（XX年1月中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第19次中国互联网络发展状况统计报告》，截至XX年底，我国网民人数达到了1.37亿，占中国人口总数的10.5%。从网民的年龄结构看，18-24岁的网民占35.2%，25-30岁的网民占19.7%；从网民的学历层次看，网民中大专学历23.3%，本科25.8%，硕士2.3%，博士0.4%。两组数据表明，网络对当代大学生的影响极大。他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。网络思想政治教育对于当今大学生成才具有不可或缺的重要作用 3、网络是思想政治教育发展的新需要。从现实上看，当代世界由网络世界和现实世界构成，高校思想政治教育的发展必须穿越两个世界。从理论上看，交互性原则是教育载体和网络平台的共性。所谓交互性原则是指主体和客体之间的互动行为及互动效应。教育实践具有交互性，教育内容需要通过受教育者的内化而实现教育效果；网络平台具有交互性，网络是一种跨时空、交互符号多样化的传播方式。合理利用交互性特征，开展网络思想政治教育，有利于发挥受教育者的主体主动优势，实现有成效的教育与自我教育，这是当代思想政治教育发展的新需要 二、网络与高校思想政治教育的辩证关系 1、教育本体的内在冲突：网络世界的自由王国与现实世界的必然王国。网络交流具有隐蔽性、主动性的特征。人们可以通过网络满足自我实现的需要，转变在必然王国中的无奈；也可以通过网络来宣泄对必然王国的不满。网络世界作为一个自由王国，为心理学上自我、超我与本我之间的角逐提供了一个现实平台。由于本我在网络上的表露，社会中的复杂人性在网络上表露无疑，恶意导向性意识形态与善意的意识形态建设并存。思想政治教育的目的是实现个体自由王国和必然王国的统一，网络思想政治教育的效果取决于网络角色的控制力、语言文字能力、网络交往能力、威信力等的合力向度。因此，网络为思想政治教育带来目的明确性和效果不可控性的双重特征 2、教育载体的质的规定：网络世界的娱乐性与思想政治教育的政治性。网络的娱乐性、休闲性吸引着越来越多的人参与到网络世界中。仅从话语特点来看，网络俨然一个社会体系，拥有自己的话语特点。网络话语体系作为社会休闲文化的一种体现，表现出多样化、娱乐性、不规范等特点。而思想政治教育工作的本质是政治性[2]。传统的思想政治教育话语体系，在内容与形式上具有语境的严肃性、话语的规范性、叙事的宏大性等特征，这造成了网络思想政治教育中信息不对称、交流不畅通的困境。因此，网络为思想政治教育提供了更为宽广的平台，同时也使得思想政治教育面临新考验 3、教育内容的二维矛盾：网络资源的海量丰富性与复杂危险性并存。网络资源具有开放性和共享性，使得网络信息具有真实性和欺骗性、有益性和有害性、建设性和破坏性并存的特点。能否过滤不良信息，接受有益信息；能否剔除无效信息，获取有效信息；能否辨虚假信息，获得真实信息；能否形成正确的价值观、人生观、道德观，而不受不良思想影响，这些都成为影响当前大学生是否能够成人成才的重要方面。这使得网络思想政治教育工作面临着比传统思想政治教育工作更多的多变因素和更高风险系数。因此，网络为思想政治教育提供了快捷多样的素材，同时也对教育客体自身素质提出了更高要求 三、高校网络思想政治教育的合理扬弃 有调查表明当前高校网络思想政治教育开展的情况不是很好，就主题网站而言主要存在这些问题：网站提供的信息少，针对性差；师生间互动不理想；信息的表现形态简单；缺乏经营推广意识；传播条件有待改善。[3]新形势下，高校网络思想政治工作要重本质、变思路、抓主流、展实效。实现高校网络思想政治教育的新发展必须辩证看问题，合理扬弃 1、在增强可控性的基础上，合理运用网络思想政治教育的开放性，实现网络思想政治教育的联动性、增值性。协调处理网络的开放性与不可控性，在实现可控性的基础上，放大网络思想政治教育的功能。首先，加强载体的硬件建设，切实保障网络安全，牢固教育主阵