浅谈对聋校青年教师培养.docVIP

浅谈对聋校青年教师培养青年教师是新时代的特殊教育改革和发展的主力军，如何把他们培养成为新时代特殊教育的接班人，是特殊教育界共同关心的重大课题 结合我们的实践和经验，我认为，特殊教育学校培养青年教师工作中应注意以下几个方面： 一、 加强师德教育，培养职业感情 加强师德教育，激发聋校教师从事残疾人教育事业的光荣感和责任感，是培养青年教师的核心 师德教育首先要有针对性。紧密联系特教工作的实际，明确特教改革对聋校教师的要求，帮助教师完善自身的能力结构，从而树立正确的教育观和儿童观，形成良好的职业道德 其次要有延续性。师德教育无时不有，无处不在，不可能一劳永逸。我们的具体做法是：结合上级部门要求和学校各阶段的中心工作制定阶段计划，使青年教师对教育内容都有所了解，增强参与意识。同时开展“争当文明窗口”、“争当文明教师”等活动，使教师们开阔视野，拓宽思路，更加热爱自己的事业，提高为残疾人教育多做贡献的自觉性 二、强化常规训练，培养教学基本功 聋校教师每天面对的是一个个活生生的、不断发展的学生，需要不断地调节自己的行为去适应聋儿身心发展的特点和规律，不断设法提供合适的条件和教育影响去引导和帮助学生。聋校青年教师应掌握如下的一些基本功：管理班级和兴趣小组的能力；掌握大纲，正确使用教材的能力；备课与编写教案的能力；教学表达的能力；检测评估的能力等 以表达基本功为例，我们遵照《教学大纲》规定的原则，首先抓好教师的口语学习和训练，经常开展像“朗诵会”、“普通话比赛”、“即兴演讲”、“读书看报”等活动，以锻炼教师口头语言表达能力。其次是抓好聋校教师的手语、指语的训练。新教师上岗前，《中国手语》做到人手一册，定期考核，手语合格方可上岗。坚持开展全体教师手语“每日跟我学”活动。寒暑假里，学校有计划地选派青年教师到外地进行培训。再是抓教师书法的训练，教师写一手漂亮潇洒的粉笔字、钢笔字、毛笔字，再加上科学的板书设计和协调的简笔画，既可提高教学效果，又可使学生对教师产生敬佩之情。此类强化训练大大提高了教师的教学基本功 三、抓教研活动，培养教研意识 提高教研活动的质量，能有效地培养青年教师的思想、业务水平和教学能力。在教研活动中，我们要求全体教师做到五个字：明、学、研、带、活 明――明确教研目的、任务；制定明确的教研目标与计划；明确每次活动的要求、内容、时间，并做好充分的准备 学――首先学好教学大纲，学好特殊教育理论知识，同时注重借鉴和学习他人的有益经验，并在实际运用中提高，达到学习――内化――创造过程 研――既有常规研究，又有专题研究，专题可以选自己感兴趣的问题，也可以选择难点问题；既要有具体问题的研究又要有教育思想的研究；要研究教师如何学习提高 带――以教研组为阵地，采用老带新、师带徒等方式落实培养青年教师的措施 活――思想活：百花齐放，各抒己见。放手让每位教师按照自己的思想去实践，在实践一段时间后再根据各人得出的结论进一步组织教研讨论，取得共识后按新的要求实施。形式活：采用多种形式的教学观摩，提高大家的兴趣和积极性 四、 调动青年教师自身的积极性 考虑青年教师的各种需要，充分调动他们自身的积极性 第一是“学习”的需要。青年教师通过一段时间的教学实践，会遇到许多新问题、新情况，感到原来所学的知识不够用，需要扩充知识面。这时，学校要给他们创造条件，以满足他们学习的需要。可以发挥教研组的作用，通过集体备课、专题讨论、上研究课、交流经验、外出学习等形式，帮助青年教师提高业务水平 第二是“尊重”的需要。青年教师当然希望学生、同行、学校领导甚至社会尊重和信任他们。我校在教育教学中，对青年教师的进步及时给予表扬和肯定，鼓励他们参与学校管理，在各种群众性组织中，让青年教师占有一定比例，并担任一定职务，从而调动其积极性 第三是“自我实现”的需要。青年教师要求上进，希望自己的潜能得到充分发挥，在特教岗位上有所作为。我校给他们创造条件，提供机会，使他们有机会展示自己的才能 第四是“社会交往”的需要。组织青年教师开展形式多样的文体活动，形成融洽、和谐、亲密的气氛，使青年教师心情愉快地开展各项教育教学工作 （作者单位：福建南平市盲聋哑学校）