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浅谈政治课堂结构中导入摘要：导入是一堂课的起始，犹如开场白．也类似于跳高运动员起跳前的助跑，有效地导入新课，可以很快吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动起学生学习的积极性，收到事半功倍的效果 关键词：政治课堂 导入 导入是一堂课的起始，犹如开场白．也类似于跳高运动员起跳前的助跑，有效地导入新课，可以很快吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动起学生学习的积极性，收到事半功倍的效果 导入在整个教学中是一个重要的环节，它直接影响着学 生学习的情绪和效果。因此，在设计导入时应注意以下几点： 一、吸引学生的注意力 在我们的教学中，有些教师往往通过口头命令“如请注 意，请看我”来让学生被动的注意教师，但这种被动的注意容易中断，如果教师能以某种方式吸引学生主动注意教师，那么这种注意就容易延续。所以，教师在导人的过程中，一定要注意自己的语言艺术表情、声音和语调 二、具有针对性 教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。导入的方法要具体、简捷，尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求。一开始就把学生的思路带入一个新的知识情境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要 三、引发学生的学习动机 动机是行为的原动力，有时甚至是行为的直接原因。教 师在导入时应注意引起学生的学习动机，使学生在课堂一开 始就产生一种学习的内驱力。有了这种内驱力，学生就会主 动地去思考问题，解决问题，这便为学生顺利地理解新的学习内容创造了前提条件 四、激发学生的兴趣 设计导入要做到引人人胜，使学生不由自主地投入到教 学中来，情不自禁地喜好教师所讲授的知识 总之，在导入的设计中，一定要做到水到渠成丝丝入扣， 直入主题 导入的方法有多种，教师要依据教学内容和任务，针对学生的年龄性别和心理需求，精心设计好导入新课的方法，使学生一开始就抓住教材的特点，有效地完成学习任务。常见的导人方法有： 1.以旧知识导入。这是最常见的导人方法，在上节课内容的学习中，引出新知识。既能促使学生牢固掌握已学知识，又利于学生在此基础上发现问题．探索新知识 2.问题导入。教师在课堂一开始就提出一个问题或疑 问，在学生试答之后。引出教学内容，这一导人方式的最大优势，就是可以激发学生的学习兴趣和动机 3.故事导入。中小学生都喜欢听故事，教师应充分利用学生的这一特点。如我在讲“维护祖国的安全、荣誉和利益”时．给同学们讲了这样一个故事，在二战中，奥地利的公安部长利用职务之便把国家的机密，拱手让给希特勒，使德国以闪电般的速度吞并了奥地利。引用每个公民维护国家安全、荣誉和利益具有重要的意义 4.漫画导入法。在讲授我国环境问题时，首先挂出一幅漫画，画的内容文件是．远处有个正在冒浓烟的工厂，在工厂的前面是排放出的污水流入了一条河，有个小学生站在河边，手里拿着蘸满河水的毛笔高兴地说道：“我以后再也不用买墨汁了。”看完这幅漫画，学生们都笑了起来，说道：“河水怎么能当墨汁用呢?”我顺势就问：“可这位小朋友却说出了这样的话。它说明了个什么问题呢?面对这种情况。我们该怎么办?”如此导入新课大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，既提高了学生的环保意识，又培养了学生的思维能力 5.歌曲导人法。如讲“在封建社会．统治阶级到底是怎样统治劳动人民”一课。我用录音机首先放了一段歌曲《好汉歌》，问同学们这首歌是哪部电视剧里的(《水浒传》)?这部电视剧主要讲的是什么内容?(粱山好汉在梁山起义的故事(他们为什么要起义?(因为北宋末年，统治阶级残酷黑暗的统治，使劳动人民不得不揭杆造反)对。在封建社会，统治阶级到底是怎样统治劳动人民的呢?这就是本节课要学习的内容 总之，思品课导人的方法还有很多，如古诗导入、录像导入等，但不管哪种导人，它都使枯燥乏味的政治课充满了情趣．使学生感到新奇愉快，在不知不觉中接受了新知识。