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高师信息技术教材教法类课程体系构建摘要：信息技术教材教法类课程是高师院校计算机教育专业的师范性课程，它对提高高师学生的师范素养、促进全面发展有着不可替代的作用，肩负着培养未来教师的重任。文章根据计算机教育专业面向的的岗位群的岗位能力的要求，构建了高师信息技术教材教法类课程体系 Abstract: The information technology teaching material teaches the law class curriculum is the high colleges and universities computer education specialized pedagogical curriculum, it to enhances the high student’s pedagogical accomplishment, to promote the full scale development to have the unreplaceable function, will shoulder is raising prospective teacher’s heavy responsibility. Article specialized faces according to the computer education post group post ability request, constructed the high information technology teaching material to teach the law class curriculum system. key word: Information technology; The teaching material teaches the law; Curriculum system; Educational reform. 关键词：信息技术 教材教法 课程体系 教学改革 Key words:Northeast three province physical distribution market development plan 作者简介：吴忆平（1960―），女，四川眉山人，乐山师范学院计信系副教授 一、构建信息技术教材教法类课程体系的基本理念【1】 1．立足于高师生适应基础教育的改革发展的需要，着眼于信息技术教育专业学生师范素养的生成和提高，着眼于师范生教师职业生涯的可持续发展 2．根据课程特点，在加强师范生教学的理论性、学术性学习的同时，强化信息技术学科教学的师范性、实践性的培养 3．通过具体的信息技术学科教学案例展示、点评分析，将信息技术学科教学概念、理论与具体的教学场景相结合，增强教学的实效性和实践性 4．通过对优秀课堂和问题课堂等不同教学范例，展开教师、学生之间的分析讨论、交流评析，培养师范生的教学研究和评课能力，培养学生的创新精神和实践能力 5．开展不同课型的教学特点和教学规律的教学，促进学生更快、更好地提高能力 6．根据课程的特点，建立结合理论知识、实践能力检测，以及学生评价在内的多元化课程评价方式 二、信息技术教材教法类课程体系的构建 1．“信息技术教学论”是研究学科教育教学规律及其应用的一门学科，是高等师范院校计算机教育专业的必修基础课程之一。它对提高高师学生的师范素养、促进全面发展有着不可替代的作用。它是培养本科学生掌握学科教学论的基础知识和学科教学的基本技能，从事基础教育的学科教学工作和进行学科教育研究，适应基础教育改革发展和教师的可持续发展必需的主要课程 2．“基础教育新课程”是与信息技术教学论课同期开设的必修课程。随着新一轮基础课程改革的进行，基础教育改革纲要、各学科课程标准的相继出台，学习、贯彻、实施新课程标准，体验新教材是当前形势对每个中小学教师的迫切要求。师范学院是培养未来教师的摇篮，让学生学习、体验、领悟新课程标准是适应时代的需要。通过本课程的教学，力求让学生领悟新课改的理念及技术课程标准中提出的基本理念；了解课改的背景及其规划；了解新课程的目标 、课程结构及其特点；了解新课程的设计特点；把握新课程在教学方式、学习方式、评价制度方面的特点，并能自觉将这些要求用于课堂教学，自觉学习新教材，体验新教材；树立开拓身边课程资源的意识。为今后进一步学习、贯彻、体验新课程标准打下良好的基础 3．“中学实用信息技术”是高等师范院校计算机教育专业的必修基础课程之一，它是在学生掌握了一定的高等信息技术理论知识的基础上为将要从事中学信息技术教育的学生开设的。通过本课程的教学，使学生熟练掌握中学信息技术教学所需的基础理论、