美国高校学生工作及其借鉴.docVIP

美国高校学生工作及其借鉴摘要：美国高校学生工作先后产生了“替代父母制”、“学生人事工作”、“学生服务”和“学生发展”等模式，并逐步发展与完善，走出了一条专业化发展道路。学生工作以其学生本位的管理理念、条状运行的管理机制、服务为主的管理方式以及专业化的管理队伍为鲜明特征。这些特征对于我国高校的学生工作改革具有重要的借鉴意义 关键词：美国；学生工作；借鉴 中图分类号：G649.1 文献标识码：A 高校学生工作是高校内部管理的重要组成部分。随着我国社会主义市场经济体制的确立及高等教育领域一系列改革的推进，诸如招生并轨、缴费上学、毕业生就业的双向选择与自主择业、高校后勤社会化改革、高校扩招、学分制的普遍实行及弹性学制的试行等等，都给学生工作提出了新的课题和挑战。美国作为世界高等教育强国，作为市场运行机制最为充分和突出的国家，其学生工作积累了丰富的理论及实践经验。探讨与研究其学生工作，对改进我国的学生工作具有重要的借鉴意义 一、美国高校学生工作的发展轨迹 美国高校的学生工作有其独特的提法――学生事务（student affairs），它是一个与学术事务（academic affairs）相对的概念。一般来讲，学术事务涉及学生的学习、课程的设置、课堂教学、学生的认知发展等，而学生事务则涉及学生组织、课外活动、住宿生活、感情及个人问题等。因此，学生事务是对学生课外活动和非学术性事务的总称，学生事务管理是指高校对学生事务的计划、组织和领导。学生事务部门（division of student affairs）通常是美国高校内的一大组织部门，是校内负责学生课外教育的组织机构或单位，学生事务管理（student affairs administration）则是对这一职业领域的总称 美国高校学生事务及其管理经历了史前期（约1636――1890’s）、萌生期（1890’s――19XX年代末，随着高校人数增长速度的减缓，高校之间的生源竞争日益激烈，于是催生了学生服务模式，将学生与学校的关系视为买卖双方的关系，学校树立“学生消费者第一”的思想，注重和保障学生的权益，为学生的发展提供各种优质的服务。“学生发展”（student development）是70年代以来美国高校学生事务管理的重要理论和哲学基础，它标志着美国高校学生事务管理的日趋完善和专业化的发展。该理论直接起源于六七十年代的学潮，加强对大学生的专门研究，诸如学生变化与发展、学生成长的影响因素、学生人格的类型、各类环境与学生成长的关系等。学生发展模式以学生为本，尊重学生个体的存在，促进学生的自我实现，即提倡大学生有权决定自己的生活方向，有权选择自己受教育的内容 在今日，美国高校学生工作领域的术语主要有三个：“学生事务”、“学生服务”及“学生发展”。其中，“学生事务”使用得最为频繁，其内容也越来越丰富，囊括了学生课堂以外的所有活动及相关事务。“学生服务”基本等同于“学生事务”，其特征在于用一种重服务的理念来开展“学生事务”，反映了学生工作这一职业领域的典型特征。“学生发展”则更多的是一种理论基础，它强调所有的学生服务、学生事务及其管理都旨在促进学生的发展。根据1994年美国大学人事协会（ACPA）发表的《学生的学习是当务之急――学生事务的含义》（Student Learning Imperative： Implication for Student Affairs，简称SLI）精神，学生发展的落脚点在于学生的学习，“学习”、“个性发展”和“学生发展”是密不可分的，因此美国高校学生工作通过创设有利于教育和学习的环境，旨在促进学生的学习和全面发展。至此，美国高校的学生工作在其独立的组织体系及人员配备的基础上，研究与实践不断地加强，业已真正成为与学术事务并驾齐驱的专门领域，并越来越强化与学术事务领域的沟通与联合，共同促进学生的全面发展，实现高等教育的使命 二、美国高校学生工作的鲜明特征 （一）崇尚学生本位的管理理念 1937年和1949年美国教育理事会（ACE）两次发布《对学生人事工作的看法》（The Student Personnel Point of View）的报告，指出高教机构要“考虑学生作为一个完整的人――其智力能力和成就、感情组成、身体状况、社会关系、职业态度和技能、道德和宗教价值观念、经济能力、美学欣赏”，即“强调学生作为一个人去发展而不仅是对他们进行智力训练”。1987年全美学生人事管理者协会（NASPA）发布《学生事务观》（A Perspective on Student Affairs： A Statement Issued on the 50th Anniversary of the Student Personal Point