面积和面积单位说课课件概要1.ppt

* 面积和面积单位 义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级下册 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 重 点 难 点 教 法 学 法 教 学 过 程 说课流程 《面积和面积单位》是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。 为了建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材整体内容的安排看，先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位。 教材分析 学情分析： 在此之前，学生们已经认识了线段、直线，掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。学生们在日常生活中都听说或者见过有关面积单位。就以学生的知识水平来说，这部分的内容从直线到平面，从长度到面积，是学习几何知识的一次突破和飞跃，知识跨度大、难度高。除此之外，他们已经具有初步的观察、估计、验证的能力，具有量一量、摸一摸等动手操作的能力 。 知识与技能目标：体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并且在活动中获得平方厘米、平方分米、平方米大小的空间观念，形成正确的表象。 教学与方法目标：通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小，通过画一画、剪一剪、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积单位。 情感态度与价值观目标：在揭示矛盾-------分析矛盾的不断往复过程中，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。 教学目标： 教学重点难点： 重点： 认识并掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 难点： 1、建立面积单位的概念和面积单位的表象。 2、在操作中体会统一面积的必要性。 教法学法： 本节课我采用观察、实验探究等方法，并将情景引入、直观演示等方法贯穿于各个教学环节之中。理解面积的意义,通过直观演示和动手操作活动，在动手操作和合作探究中真实的感受到什么是面积，获得实实在在的直接经验。以直接体验活动为主线，结合生活实例，在活动中体验学习，建立正确的表象，并运用这些表象解决相关的问题。在认识了面积和建立了面积表象后，引导学生带着问题自学。 教学过程 一、激趣导入 二、探究新知 三、巩固练习 四、回顾整理 一、激趣导入 1、通过涂色比赛活动，感到不公平。 2、思考不公平的原因何在？ 3、初步认识到物体表面有大小。 二、探究新知 1、通过物体的表面感知面积。 2、通过封闭图形认识面积。 3、归纳面积的概念。 5、认识常用的面积单位。 4、体验统一面积单位的必要性。 （1）通过物体的表面感知面积。 1、指一指它们的表面在哪里？ 2、摸一摸它们的表面，有什么感觉？ 3、比一比这些物体的表面哪个大一些？哪个小一些？ （2）通过封闭图形认识面积。 1、认一认，有哪些封闭图形？ 2、指一指，它们的面积在哪儿？ 3、比一比.哪个封闭图形的面积大一些？ *