2014-2015学年北师大版高中数学必修二1.4.2.pptVIP

4.2 空间图形的公理(公理4、定理);问题 引航;1.公理4 (1)内容：平行于___________的两条直线平行. (2)符号表述： ?_____.;2.两条直线的位置关系 （2）异面直线：特征：_______的两条直线，没有公共点.;3.定理 条件：空间中，两个角的两条边分别对应_____. 结论：这两个角___________.;4.异面直线所成的角;1.判一判(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)空间中不相交的两条直线是异面直线.(　　) (2)两条异面直线所成的角一定是锐角.(　　) (3)若两条相交直线和另外两条直线分别平行，则相交直线所成的锐角或直角相等.(　　);【解析】(1)错误.空间中不相交的两条直线是异面直线或平行直线. (2)错误.两条异面直线所成的角一定是锐角或直角. (3)正确.根据定理可知. 答案：(1)×　(2)×　(3)√;2.做一做(请把正确的答案写在横线上) (1)若a∥b，b∥c，则a和c的关系为________. (2)若a，b，c是空间三条直线，a∥b，a与c相交，则b与c的位置关系是________. (3)一条直线与两条平行线中的一条为异面直线，则它与另一条________.;【解析】(1)若a∥b，b∥c，则由公理4可知a∥c. 答案：a∥c (2)a∥b，又a与c相交，则b与c的关系可能为相交或异面. 答案：相交或异面 (3)一条直线与两条平行线中的一条为异面直线，则它与另一条相交或异面. 答案：相交或异面;【要点探究】 知识点1 公理4及定理 对定理的四点认识 (1)如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，并且其中一组方向相同，另一组方向相反，那么这两个角互补. (2)如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，并且方向都相反，那么这两个角相等.;(3)定理的逆向说法：“如果空间中的两个角相等或互补，那么这两个角的两边分别对应平行”，显然是不成立的，这两个角的两边可能平行，相交或异面. (4)此定理一般称为等角定理.;【微思考】 (1)定理的作用是什么？ 提示：此定理的主要作用是说明两个角相等或互补. (2)公理4的实质是什么？ 提示：公理4揭示了空间平行线的传递性.;【即时练】 若两个三角形不在同一平面内，它们的边两两对应平行，那么这两个三角形(　　) A.全等 B.相似 C.仅有一个角相等 D.全等或相似 【解析】选D.由定理知，这两个三角形的三个角分别对应相等，所以选D.;知识点2 异面直线的定义及所成的角 1.对异面直线所成角的两点说明 (1)两条异面直线所成的角，是借用平面几何中的角的概念定义的，是研究空间两条直线位置关系的基础. (2)定理为两条异面直线所成的角的定义提供了可能性与唯一性，即过空间任一点，引两条直线分别平行于两条异面直线，它们所成的锐角(或直角)都是相等的，而与所取点的位置无关. ;2.求两异面直线所成的角需注意的问题 (1)a与b所成角的大小与点P无关，为了简便，点P常取在两条异面直线中的一条上，例如，取在直线b上，然后过点P作直线a′∥a，a′与b所成的角即为异面直线a与b所成的角.特别地，可以取其中一条直线与另一条直线所在平面的交点或表示直线的线段的端点或中点.;(2)将两条异面直线所成的角转化为平面上的相交直线的夹角，实现了空间问题向平面问题的转化，使平面几何与立体几何建立了联系，促进了知识的渗透. (3)两条直线的垂直，既包括相交垂直，也包括异面垂直.;【知识拓展】对异面直线的三点说明 (1)若直线a，b是异面直线，则在空间中找不到一个平面，使其同时经过a，b两条直线. (2)异面直线和平行直线都没有公共点；区别是平行直线可以确定一个平面，而异面直线不同在任何一个平面内.;(3)不能把异面直线误解为：分别在不同平面内的两条直线为 异面直线.如图，虽然有a α，b β，即a，b分别在两个 不同的平面内，但是由于a∩b=O，所以a与b不是异面直线.;(4)异面直线的画法 ①一个平面衬托画法(如图1) 图1 ②两个平面衬托画法(如图2) 图2;【微思考】 求两条异面直线所成角的关键是什么？ 提示：求两条异面直线所成角的关键是找到两异面直线所成的角.;【即时练】 1.(2014·杭州高二检测)如图的正方体ABCD-A1B1C1D1中，异面直线AA1与BC所成的角是(　　) A.30° B.45° C.60° D.90°;2.正方体ABCD??A′B′C′D′中，E，F分别为平面A′B′C′D′与AA′D′D的中心，则EF与CD所成角的度数是________.;【解析】1.选D.由于AD∥BC，所以AA1与AD所成的角即为异面直线AA1与BC所成的角，由于AA1与AD所成的角为90°，故异