项目教学方法概要1.ppt

项目教学方法 上海市教育科学研究院 杨黎明 yanglms@ 021 关于项目教学方法 什么是项目教学方法 为什么在专业课教学过程中特别提倡使用项目教学方法 怎样实施项目教学方法 以教师为中心的教学 教师是主动的施教者，学生是被动的接受者，计算机、网络等辅助教师教，教材是教学有效信息量的全部 有利于教师主导作用的发挥，有利于系统的科学知识的传授；但是忽视学生的认知的主体作用，不利于创新能力的形成 行为主义学派 “刺激—反应学说”是其理论依据 以学生为中心的教学 学生是主动的学习者，教师是学生学习的指导者，计算机、网络等既辅助教师教、又辅助学生的学，教材是学生完成教学任务的主要依据 由于强调学生是认知过程的主体，因而有利于创造型人材的培养；由于强调学生的“学”，往往忽视教师作用的发挥；此外，当学生自主学习的自由度过大时，还容易偏离教学目标要求 建构主义的“自主学习策略”和“学习环境”是其理论依据 现代行为导向教学 行为导向（Handlungsorientierung）， 又为实践导向，或者行动导向。是80年代 以来，世界职业教育教学论中出现的一种 新的思潮。由于行为导向教学对于培养人 的全面素质和综合能力方面起着十分重要 和有效的作用，所以日益被世界各国职业 教育界与劳动界的专家所推崇。 模拟教学方法（Simulationsmethode） 在一种人造的情境或环境里学习某职业 所需的知识、技能和能力。技术类职业通 常在模拟工厂中进行。经济类职业通常在 模拟办公室或模拟公司中进行。模拟训练 给人一种身临其境的感觉，更重要的是提 供了许多重复的机会和随时进行过程评价 的可能性，且成本较低 案例教学方法（Fallstudiensmethode） 通过案例分析和研究，达到为今后职 业作准备的目的。在分析过程中，学习者 自己提出问题，并自己找出解决问题的途 径和手段，从而培养学生独立分析问题的 能力和独立处理问题的能力 角色扮演方法（Rolenspielmethode） 学生通过不同角色的扮演，既能体验 自身角色的内涵活动，又能体验对方角色 的心理，从而充分展现出现实社会中各种 角色的“为”和“位”。从而达到培养学生社 会能力和交际能力的目的 项目教学方法（Projektmethode） 将一个相对独立的项目，交由学生自 己处理。信息的收集，方案的设计，项目 实施及最终的评价，都由学生自己负责。 学生通过该项目的进行。了解并把握整个 过程及每一环节中的基本要求 国外项目教学方法的步骤 信息 方案 决策 实施 反馈 评价 R.M加涅的学习过程模型 R.C.梅耶的学习过程模型 有效学习的前题条件 学习者应具有适当的知识准备 学习者应具有主动加工的心理倾向 合适的外部环境 知识的分类 广义知识学习的三个阶段 习得阶段 巩固和转化阶段 迁移和应用阶段 关于教育（学习）的定义 74年ISCED的定义“有组织地和持续不断地传授知识” 97年ISCED的定义“导致学习的有组织地和持续不断地交流”  关于信息传递的方式 信息的单向传递 信息的双向、多向交流 项目教学三要素 项目的总体规划 项目的内容设计 项目的具体实施 关于项目的总体规划 参于的人员 制定的技术、方法 成果的体现 汽车维修专业的项目规划 A1 整车保养 A2发动机动力总成维修 A3汽车底盘维修 A4汽车车身维修 A5汽车电器维修 A3汽车底盘维修 A3-1汽车行驶系检修 A3-2汽车转向系检修 A3-3汽车制动系检修 A3-4汽车传动系检修 A5汽车电器维修 A5-1汽车启动系统检修 A5-2汽车点火系统检修 A5-3汽车燃油供给系统检修 A5-4汽车空调检修 A5-5汽车传感器检测 A5-6使用示波器、解码器检查电路故障 A5-7汽车灯光、仪表电路检修 汽车专业项目规划图 会计专业项目规划图 会计专业项目规划图 关于项目的内容设计 参于的人员 设计的技术、方法 成果的体现 以理论的系统性为目标的学