《内训师课程开发能力提升》课程方案(2017.2高思研).doc

《内训师课程开发能力提升》课程方案 课程研发/主讲：高思研 培训目的：提升内训课程开发及应用能力，促进公司内部知识传播和沉淀。 培训目标： 1、掌握诊断工作问题和培训对象需求的方法并形成解决方案； 2、掌握将一系列的解决方案形成课程体系，把握课程内容及素材开发的专业深度； 3、掌握编制课程目标和内容的组织方法，发挥目标对授课全方位的导向作用； 4、理解各种授课形式对学员的影响，掌握适应学员的授课形式组织技巧，通过案例教学和实战演练掌握课程开发中具体教学形式的运用。 5、掌握课程开发形成最终成果文件的工具、方法和模板的应用。 培训对象：内训师 培训形式：案例分析、讲授、实操、点评、指导、 培训课时：5天 培训大纲： 第一部分：课程开发中常遇到的问题与解决问题的工具 教学目的：掌握挖掘工作问题与形成解决方案的方法，学员参与探讨问题融入课堂内容中。 1、 有用的课程内容来源于对工作问题的分析与解决 实例讲解：用SWOT法确定《员工基本素质课程》开发的问题与解决方法 用逻辑树的方法挖掘工作问题与授课常见问题的解决方法 2、 集体讨论：课程开发中遇到的其他问题 第二部分：课程目标的设计与达到目标的内容组织 教学目的：理解从需求调查导出授课目标，从授课目标导出课程内容的过程，掌握编制课程目标的方法，发挥课程目标对授课全环节的统领作用。掌握在教学中通过课程结构引导学员自觉达成课程目标的内容组织方法。 1、 课程目标的设计 课程目标来自于培训需求调查 课程目标的编制原则要能体现对整体课程的引导 案例分析：修改表述不全面的课程目标 2、 由目标导出课程内容 课程内容组织与内容库的建立 体现授课目标的内容组合 使用组织授课内容的工具：鱼骨图、系统图、思维导图 讨论：态度类课程内容设计流程 3、 从内容到目达成的学员引导 案例分析：从授课中找到从内容到目标的授课引导方法 实战演练一：课程目标设计（以学员自有的课程素材及工作背景题材做演练） 点评与指导：对学员的设计成果进行现场点评与指导，帮助其对自有课程进行优化 第三部分：课程开发全流程与课程的结构设计 教学目的：从课程体系的角度审视课程开发，了解课程体系与课程之间的关系，以及如何系统化的设计课程之间的结构及课程内部结构。 1、 课程是课程体系中的重要一环 结构化的课程体系搭建 从范围、方式与主体三个维度分析课程开发的工作开展 从规划、实施与评价三个角度确定课程开发的操作步骤 2、 从三个角度审视课程内容结构 从横向与纵向结构审视课程之间的关联性 从知识与心理结构审视课程内容的操作性 从实质与形式结构审视课程形式的可行性 3、标准课程结构模型的应用 举例分析：《企业内训师TTT培训》课程结构解析 实战演练二：课程结构设计（以学员自有的课程素材及工作背景题材做演练） 点评与指导：对学员的设计成果进行现场点评与指导，帮助其对自有课程进行优化 第四部分：学员主动学习的授课方法设计 教学目的：掌握适应学员与课程形式组织技巧，分析并理解各种授课形式对学员的影响。通过案例分享实际掌握课程开发中具体形式的运用。 1、 选择学员授课的有效方法 授课方法的三个层次比较 授课方法分类与操作 从学员学习的角度审视授课方法 2、 部分授课方法的特点与实施要素 案例法授课的特点与实施要素 什么是案例教学法； 案例与举例、例子、练习的区别； 使用案例教学的作用与目的； 如何设计案例与写案例 ； 案例的组成部分 案例的类型 案例的设计要求 案例写作的步骤 案例的判断 练习：每组任选一种案例类型编写一个培训案例 如何进行案例教学 制订案例计划 组织实施步骤 案例展示方法 讨论法授课的特点与实施要素 课程素材的深度挖掘 影片赏析六大技巧与体验 电影片段使用训练：《国王的演讲》 举例分析：时间管理课程中工作重点与难点的分析 举例分析：办公礼仪课程中不同场景的情景模拟方法 实战演练三：授课方法应用设计（以学员自有的课程素材及工作背景题材做演练，重点演练案例的编写、游戏的改编、情景模拟脚本编写） 点评与指导：对学员的设计成果进行现场点评与指导，帮助其对自有课程进行优化 第五部分：为实际授课准备实施材料 教学目的：掌握课程开发的最终形成材料内容的表达方法，让课程开发适合与现场授课与讲师准备。 1、让开发的课程便于操作 课程简介、课程大纲、课程计划 学员手册、讲师手册、演示课件 案例展示： 2、方便讲师授课的保障机制 有针对性的课程准备方法 授课的标准流程展现与内容讲授设计方法 精彩的开场与结尾设计 举例：成功的设计与失败的设计 实战演练四：学员根据自有课程进行精彩的开场与结尾设计 点评与指导：完善、优化、提升 第六部分：课程开发设计培训评估和检测工具教学目的：掌握课程评估和检测工具的设计及应用，了解课程优