撰写教学设计方案应当注意的几个问.pptVIP

四、学习目标 较好的实例 一、知识与技能 1.了解城市空间结构的概念。 2.会分析城市中各功能区的分布和特点。 3.会解释城市功能区分区形成的原因。 二、过程与方法 1.结合学生自身的认识，通过分析小区域调查报告等材料，对城市功 能区进行分类归纳，总结出各种功能小区的特点和分布规律。 2.挖掘身边具体案例，分析某一城市功能区形成的原因。 三、情感态度与价值观 1.体验合作探究，培养学习兴趣，认识城市结构的规律性，形成联系的、发 展的观点。 2.通过认识所在城市，展望该城市发展，更加热爱家乡，增加社会责任感。 （行为主体是学生，分层次，恰当） 较差的实例 知识与能力：教会学生分析农业地域类型的形 成条件，掌握从资料中获取有效信息，总结农业地 域类型特点的方法； 过程与方法：通过案例教学，提高学生解读资 料、分析资料的能力，运用所学的知识，解释发生 在身边实际问题。 情感、态度与价值观： 增强学生探究地理的兴 趣，关注三农，热爱家乡。 （成了“教学目标”，主体不对，不具体） 五、教学重点和难点分析 较好的实例 教学重点： ①东北地区农业生产的有利和不利条件。 ②东北地区农业开发中的问题。 ③东北地区农业开发中面对问题所采取的方法措施。 学会分析利于农业发展的资源优势是高中生不可或缺的能力，从自然 资源和社会经济条件两方面说明，每一方面又分成若干小点阐述。如自 然资源方面可从地形、土壤、气候、水文、生物等方面描述；社会经济 条件可从人口、市场、交通、政策等方面描述。了解这些影响农业发展 的区位因素，对学生分析这一类题都很有帮助，同时这也是考试的重点。 是辅助学生分析问题的必备知识。这部分内容初中已经涉及过，加之高 中生已经有足够的能力理解并记忆这几方面内容，故将其作为本课重 点，而不是难点。 教学难点： ①东北地区农业开发中的问题。 ②东北地区农业开发中面对问题所采取的方法措施。 对于生活在城市中的孩子，特别是高中生，他们的实践 生活还不够丰富，对农业，对农业问题没有一个全面的认 识，所以如何让学生感受到，体会到农业问题的真实存在， 及对我们现实生活的负面影响是教学中一大难题。用学生身 边可接触的实例来反映农业问题，让学生先感受，再理解， 再全面记忆才是最好的方法。 （不仅恰当确定，而且说明理由） 较差的实例 教学重点：分析农业地域类型的形成条件 教学难点：归纳农业地域类型的生产特点 （没有说明为什么） 重要问题： 学习目标的制定和重难点的确定，都没有 队技能和能力培养予以足够重视，且在教学 过程中予以体现。 地理图像判断能力、基本认知能力（感 知---理解---记忆---迁移，核心是思维能 力），在此基础上的分析与解决一定实际问 题的能力。 课标“以---为例，说明----或分析---”比比 皆是，意图就是落实在方法和能力的培养。 提出“思维线索的提炼”、“联想记忆的培 养”、“图文转换”和“图图转换”能力培养值得肯 定。但普遍不足。 在教材给出按量的基础上补充典型案例 来“迁移”是必须的。不要拘泥于教材案例中知 性结论的记忆。 怎么读、怎么想、怎么归纳和概括、怎 么表达。（综合训练形成解题能力） 六、教学资源 较好 教材、地图册等相关图表、文字资料（补充： 东北地区气候资料图表；东北地区草场资源的分布 图；中国人口密度分布图；中国主要城市分布图； 东北地区交通图；东北地区农作物分布图）（具 体） 较差 校本课程相关资料，网络下载的相关视频和图 片资料，教材上的相关资料。（读者了解不了） 七、教学方式与方法的选择 较好（方式与方法简约，意图明确） 针对本课题课程标准强调的举例说明和理解，围绕如何 把握学习重点，而解决学习难点，本节课的教学对小组合作 学习法、案例教学法和多媒体教学手段进行有机结合，融为 一体，达到高效、和谐课堂效果。 本教学方式方法的选择主要是依据本课题新课程理念、 学习目标和学生的学习特征。采用学生熟悉