2015——2016学年度第一学期五年级语文教学计划.docVIP

　　2015——2016学年度第一学期五年级语文教学计划 一、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：走进大自然，祖国在我心中，语言的艺术，古典名著，走进信息世界，走近伟人毛泽东，异国风情，感人的故事。在八组教材之后，安排了综合复习，为教师准备了5篇复习材料以供复习时间用。 本册教材的综合性学习安排了二次。 走进信息世界和利用信息写简单的研究报告都安排在第五组，包括活动建议和阅读材料。 本册教材除去第五组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。这七组教材的编排体例与高年级前二册一致，每组由导语课例口语交际、习作回顾拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。 本册要求会写180个字，会认201个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了词语盘点栏目。其中，读读写写中的词语是精读课文里，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记中的词语，有的是精读课文的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 二、学情分析： 我班男同学24人，女同学18人，大多数同学学习积极性较高，有良好的学习习惯，上课专心听讲，按时交作业，喜欢阅读，有较强的求知欲。但是，也有一部份同学家长外出打工，得不到家长的关心，学习不自觉，阅读和写作能力基础差，理解能力不够强，教师必须利用课余时间为他们补缺补差，使他们有长足的进步。其中还有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 三、教学目标 （一）识字、写字教学 1、180个生字安排在精读课文中，随课堂教学完成。就难写的字、易混淆的字形作重点指导。 2、指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 3、适当提高写字速度，养成良好的写字习惯。 4、对于书写练习，阅读课上要及时引导，纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣。 5、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 （二）阅读教学 1、指导朗读、默读。在读中理解内容，体悟感情，增强语感。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。 2、加快默读速度和边度边思考的训练。培养学生一边默读、一边思考的习惯。能领会句子中含着的意思。 3、根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。 4、让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。 5、注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。了解课文安排材料的方法。能用几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。 6、教学精度课文，还要注意抓住关键词句，找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子。 7、引导学生积累语言，并能与运用结合起来。 （三）口语交际 1、激发兴趣，引导互动交流。 2、选择交流的主题和话题范围，使学生的交际能够和生活经验相结合，有话可讲。 3、交际目标明确。教学时，做到心中有数，适时给与点拨、指导。 4、不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。 （四）习作 学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。要引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册在课文之后多次安排学生动笔的练习。根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 四、教学措施： 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参与面广，在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。 2．认真批改学生的作业，及时订正，学习困难生做到面批。 3．利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评选，利用课余让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容，激发学生看好书，多看书，好看书的热情。 4．对学习困难生要做好补缺补差工作。（1）发现问题及时补。（2）每周一次有计划、有目标地进行补差。 5、提高学生的阅读分析能力，特别提高分段的正确率，提高学生的写作水平。优等生作文争取比赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清楚，语句通顺。老师加强批改，注重培养学生的修改能力，老