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中职学校实训教学问题的实践与研究 【摘要】先选企业、后建专业，明确专业发展方向；独特的产学结合、注重实践；加强学生素质教育，培养复合型人才；和专业协会合作，明确专业导向，以生产项目带动教学；增加实践机会七、通过各类比赛强化专业技能 【关键词】实训基地；学中做；做中学；预备员工；半工半读；项目教学；蓄水池 XX年9月6日，温家宝总理在视察大连职业学校时提出：他们的职业教育应该走“学中做，做中学” 的模式，一定要注重学生的技能培训，加强创新能力的培养。他校是以计算机类为主的学校，计算机专业建设始终坚持面向市场办出特色。在注重培养学生基本素质的同时，重点培养学生的技能、提高学生的动手能力。通过几年的探索走出了一条自己的办学特色。专业建设已成为辽宁省示范专业，今年参加全国计算机大赛，总分获得全国第三的好成绩。下面把他们在实训教学方面的做法叙述出来与大家共同探索人才培养的新路，以便培养出更多更好的有用之才 一、先选企业、后建专业，明确专业发展方向 他校原来一直是通过教职工的调查，了解和掌握市场的需求，经过一定的论证确定专业和专业教学计划。这样做虽然有一定的专业建设根据，但是仍然有一些盲目性。为了避免出现专业建设上的不确定性，他们选定了在大连市具有一定知名程度的40多家用人单位的老总、人事部长及计算机协会等部门人员组成的专业建设指导委员会及专业分会，其中计算机分会达XX年召开专业建设指导委员会会议，举行由学校、用人单位、相关产业的企事业单位领导和专家及毕业生代表参加的听证会、讨论会。他们始终坚持以“就业为导向、以社会需求为根本”的目标，不仅重视用人单位的需求，还兼顾学生个人的个性需要。把培养学生的再学习能力作为根本，为用人单位培养实用型人才 在建设精密金属加工专业时，也是先选择日本的镔罗机械加工公司进行合作，然后建立了这个专业 二、独特的产学结合、注重实践 在产学结合上，他校勇于改革、大胆创新，在大连市首创了把工厂和车间搬进校园，老师也是工程师，学生就是职工的做法。从两年前就把企业引进校园，用专业带动产业，用产业促进专业的发展。他们投资建设实训楼，企业投入设备；他们教师到企业里任职和直接参与生产任务的完成，企业的工程技术人员担任他们的专业课教师，直接给学生上课，使学生在学中做，在做中学；他们从学生一进校起，每个学期都安排学生到企业实习，实习达到企业标准的，企业录用为预备员工，顶岗工作时发给一定的报酬，实现了半工半读的教学模式；根据企业的需求他们与企业共同编制实训教材，从而达到了他校教育和用人单位用工的零距离 三、加强学生素质教育，培养复合型人才 根据企业对人才的需求，不仅只注重技术，更注重其思想道德品质、组织纪律观念、行为规范以及对企业的忠诚与信誉。为此他们注重加强德育工作，把德育工作渗透在专业建设的全过程当中，对每个专业学生的德育教育都根据职业的特点提出具体需求；在学生管理上实行了军事化管理，提出了 “学习三年，当兵三年，受益终生”的校训，着重培养学生的服从意识和爱岗敬业的品质。把素质教育贯穿在每天24小时的行走坐卧当中去。他们的德育教育经验已被省教育厅确定为在全省职业教育德育经验交流会上介绍 四、和专业协会合作，明确专业导向 他校十分重视与大连市计算机软件行业协会、大连市CBE协会、大连计算机协会和大连计算机中心等组织的合作，其目的是广泛结交计算机企事业单位，了解计算机企业的发展与需求；掌握最新的信息和最先进的技术；让企业了解他们、走进校园开展合作；参与全市的计算机软件业的发展与规划的研究，承担科研项目。他校是大连市中等职业他们中被市计算机协会吸收的两个单位之一，是被市ＣＢＥ协会接纳的唯一一所中等职业他们，是辽宁省劳动和社会保障厅授权的“职业技能鉴定中心计算机信息高新技术考试基地”。在与专业协会合作当中，他校在大连市计算机行业中等人才的培养中的骨干作用与模范作用越来越突出。XX年大连市政府把IT实训基地建在了他校，教育部为他校投资3XX年有95%以上的学生考入大连高等职业技术学院。有80％多的学生在中专毕业的同时也能取得大专毕业证。双轨制的实施，提高了他校学生在用人市场的竞争能力，因此建校十几年来他校毕业生的就业率都达到了98％以上 在注重学生文化理论知识培养的同时，他校还特别注重学生的能力培养，让学生自己动手进行设计商品化的产品，自己动手组装、调试网络设备和计算机设备，还让他们有机会参与各种社会实践活动。XX年当中，就为实习企业创造了70多万元的效益。他被企业派去大连海事大学成人教育学院进行办公设备设计时，被教授们误认为是名牌大学毕业的学生，他被保送上大学后仅一年的时间，就担当了万余人他们的学生会副主席、学院的计算机协会副会长；XX年的时间里他们的公司已达到十几名职工，他个