关于化学创新教育的思考.docVIP

关于化学创新教育的思考一、创新教育的概念和作用 创新教育是灵活的利用先进的教学方法与科学的教学策略，以培养学生的创新意识、创新思维为目的的一种教学理念。创新教育注重开发学生的潜在能力，培养学生的学习兴趣，使学生主动地进行学习，并在不断探索的过程中形成适合自身特点的学习方法和思维方式，做到因材施教，有效地提高学生的学习成绩，并促进学生综合素质的全面发展 与传统的教育理念相比，创新教育在提高学生成绩的基础上，更加重视对学生学习能力的开发，培养学生的自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，并锻炼学生的实践能力，让学生能够灵活地运行理论知识解决实际生活中的问题，并从实践中收获经验，加深对理论知识的理解与掌握，使家庭与社会变成学生的第二课堂，为国家培养出适应时代发展需要的高素质人才 二、如何在中学化学教学中实施创新教育 1. 创造活跃的课堂氛围。在化学教学过程中，经常会遇到各种化学反应的原理与反应式，而想要让学生熟练地掌握这些知识，并将其灵活地运用到学习与创新的过程中，单纯地死记硬背是行不通的。教师应当创造轻松活跃的课堂环境，鼓励学生积极踊跃的发言，增进师生间的交流，让教师能够及时地了解学生在学习中产生的困惑，并有针对性地调整课堂教学的重点，让学生能够全面地掌握课堂教学中涉及到的知识，为学生打下扎实的化学基础，为创新思维的发展创造有利的条件。同时，活跃的课堂氛围也有利于学生更好地发挥其创新精神和创造能力，让学生勇于提出自己的观点和见解，使学生养成创新的思维习惯，促进学生创新能力的发展 2. 加强化学知识与实际生活的联系。化学学科与实际生活的联系较为紧密，生活中的很多现象都可以用化学原理来解释。因此，加强化学知识与实际生活的联系，不仅可以激发学生对化学学习的兴趣，加深学生对化学知识的理解，也能够锻炼学生应用理论知识解决实际问题的能力，让学生学会如何灵活的应用化学原理，达到提高创新意识，培养创新能力的目的 3. 培养学生的思维能力。学生的思维能力是创造能力形成的基础，在课堂教学过程中，教师要改变以往“填鸭式”的教学方法，避免学生因过于依赖教师的讲解而丧失主动思考的能力。应当注重对学生思维能力的培养，提高学生思维的发散性，让学生养成自主思考的习惯。如在讲解物质间的化学反应时，事先不介绍反应的产物，而是鼓励学生进行猜想，让学生在推测的过程中充分利用以往所学的知识，对反应的过程进行合理的分析，最终得出准确的答案。同时，学生在思维的过程中，也可以学到思考的方法，建立适合自身的思维模式，从而更好地激发自身的潜力，促进自身创新精神的发展和创新能力的发挥 4. 培养学生的联想能力。学生只有在不同的知识点之间进行合理的联想后，才能发现其内在的关系，从中总结出化学学习的规律，并对其进行灵活的运用。因此，在中学化学教学中，教师应当鼓励学生积极的进行联想，发现化学知识的潜在规律，让学生在面对一个陌生的反应时，能够根据以往所学的知识来判断反应的类型，而不是毫无头绪，等待教师作出解答。如将氧化还原反应的规律和原电池结合起来，不仅会加深学生对原电池的理解，也让学生在解决原电池的题目时，准确的判断原电池的负极和正极，从而减少错误的发生，在培养学生创新能力的同时，提高学生的学习成绩 5. 将创新教育融入到化学实验当中。化学学科与实验的联系要明显高于其他学科，一些重要的化学反应，往往需要通过实验才能让学生更好地理解其反应机理。同时，化学实验的可操作性强，理论与实践的联系紧密，能够很好地锻炼学生动手操作的能力，让学生通过亲自动手，亲自实践，体会到理论知识与实际应用之间的联系，使学生掌握创新的方法，体会创新成功的滋味，从而激发学生对化学学习的兴趣，提高学生创新的积极性，最终促进学生的全面发展 总之，创新教育是社会发展对教育教学的必然要求，也是我国教育体制不断发展的一种必然结果。在中学化学教学中实行创新教育，有利于创造充满创新活力的课堂教学，促进学生创新能力与实践能力的发展，使学生受益终身。