【高中政治教学论文】新课程理念下关于高中政治有效教学的探究.docVIP

　　【高中政治教学论文】新课程理念下关于高中政治有效教学的探究 摘 要：新一轮课程改革要求课堂教学实现多方面的、实质性的转变，实现学生“学会学习”的目标。教师只有选择适合时代需要的教学路径，并且善于在实践中灵活运用、科学组合，才能实现有效教学。那典型的高中政治新课程有效教学路径选择有哪些？本文简要谈谈笔者自己的一些实践探索。 关键词：高中政治；有效教学 新课程改革的实施使传统的教育方式、教学方法得到了不同程度的刷新，但在高中政治教学的生态场上依然存在着教师教得很苦，学生学得很累，教师教得无奈，学生学得无趣的客观现象。我们把这种现象称之为有效性缺失。课改专家、华东师大崔允郭博士也曾说道：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”新课程改革对现代的课堂教学提出了更高层次的要求，它不仅要求现代的课堂教学实现多方面的转变，还需要有效地实现学生“学会学习”的最终教育目标。这些转变都对教师的课堂教学提出了新的要求。作为一名优秀的教师，只有充分地掌握适合时代需要的教学策略，并能够将其在实践中灵活运用、科学组合，才能实现“有效教学”，适应课改需要，走在教学的前沿。 一、高中政治课堂有效教学的理论思考 所谓