【高中语文教学论文】浅谈高中语文实施愉快教学应采取的措施.docVIP

　　【高中语文教学论文】浅谈高中语文实施愉快教学应采取的措施 现在，高中语文教学过程中存在很多问题，如：学生在老师的要求下可以记住很多传诵千古的名句，但是当结合意思填空的时候，却不知道应该填哪一句；学生在仿写句子的时候，很容易就能按照要求写出来，但是前言不搭后语。这种情况的出现到底是什么原因造成的？归根到底还是由于语文老师传授知识的时候没有调动起学生的兴趣。那么怎样才能让学生从心底里热爱语文，愿意主动学习语文知识呢？ 其实这个问题早在几千年前就有人关注过，他就是伟大的圣人孔子。《论语》第一篇就有“学而时习之，不亦悦乎？”这说明孔子在教学过程中非常重视学生的学习兴趣，尽量让学生在学习过程中获得情感的满足。孔子把认为“乐之者”达到了学习的最高境界，而且他培养的学生中真的有人达到了这种境界。颜渊就是“乐之者”的典范，孔子也公开称赞过他。我认为孔子的学生喜欢学习和他独特的教学方式有很大的关系。颜渊曾经感叹：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明好的教学方式对学生学习兴趣的培养有很大关系。 除了孔子，荀子、孟子都继承了孔子愉快教学的思想。我国的第一部教育著作《学记》更是进一步阐释了愉快教学的思想，其中提到的“和”就是指老师和学生的关系和谐融洽，老师应该正确处理教与学之间的关系，应该循循善诱而不是采用“填鸭式”的教学方式；“易”是指学生在学习过程中要放松心情