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试论校园文化建设应着重解决的几个问题 教育是一个系统的工程，“努力办好人民满意的教育”不可忽视校园文化建设。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它是一种环境教育力量，对学生的全面健康成长有着巨大的影响，校园文化建设就在于创造一种氛围，陶冶学生情操，培养学生健康人格，全面提高学生素质。本人就当前学校校园文化建设的现状，进行了一番调查与分析，发现在学校校园文化建设中有缺乏整合、盲目创新、忽视评价等几个方面的问题。 一、目前校园文化建设存在的主要问题 1、缺乏整合，抑制协调发展 学科教学和德育工作不能相得益彰。德育工作是学校校园文化建设中的一个重要方面，它反映了整个学校的精神面貌。由于受应试教育的影响，有些学校领导对校园文化内涵的理解有些片面，分工明确，却忽视了分工不分家，学科间交流也只是一种空谈，致使许多教师思想封闭，德育与学科教学更是各行其是，忽视了校园文化是一种整体性和谐发展的文化。校园环境和行为文化不能相辅而行。校园建筑、校园活动场所和所有教学设施、设备既是校园文化的物质载体，也是校园文化的重要形式。有些学校只重视校园环境建设却忽视了行为文化的养成 本人曾走访过一所学校，学校布局合理，环境优美，可是学校的花坛护栏常被拆坏，花草常被践踏和摘去。教室里上午桌椅排列整整齐齐，地面干干净净，可下午就变得东倒西歪，包装袋、废纸满地都是。试想无大局意识，乱扔乱丢的不良行为怎能保持优美的环境? 制度文化和校园精神不能相辅相成。目前，人们对制度文化的认识，还只停留在制定规章制度的层面，大多是形有实无，也就是说忽视了制度文化是校园主体在长期校园生活中认可的具有规范性、强制性和稳定性的行为准则，是校园精神的支撑 校园制度文化是校园文化的生命力所在。学校精神在由浅层向深层，由外化到内化的发展过程中，尤其是在开始阶段，在反复宣传教育的同时，需要通过一系列规章制度，采取一定的强制性手段来加以约束和规范。如果制度有了，不去全力推行，那么校园的精神永远得不到升华。本人走访过一所学校，可谓制度确实比较齐全，可在实施过程中，无具体领导负责，有的即使负了责，可在实施过程中力度明显不足，形成了常规管理不硬，常规教育不严，领导不能完全以身作则，形成示范，常规训练组织不够，常规检查不能正常进行等。从而导致制度不能形成习惯，更不能内化为自觉行动，校园精神无从体现 2、盲目创新，导致高耗低效 信息化发展与教师发展步调不一。随着信息化社会的到来，许多学校盲目追星，大量添置网络教室、电子备课室，而在现实生活中，教育投入少，大班化严重，师资短缺，工作量大等问题严重抑制了教师的发展，除一些花样的公开课外，大多数教师是放下钢笔就拿粉笔，那些现代化的教学设备只是空中楼阁 本应该说，现代信息技术的硬件投入，能改变学校校园文化建设的环境，更有利于校园文化的发展，可由于学校在信息技术硬件投入的同时忽视了实用技能的培训。校园网络不能正常发挥德育教育功能，不能形成有效的教育合力。目前中小学生上网玩游戏有成隐的情况，已经成为全社会共同关注的问题 “特色”学校不能传承传统文化。办有特色的学校是许多校长们所追寻的目标，兴雕塑修花圃建高楼成为一种时尚，而开办各种兴趣班成为其“特色”，人们往往忽视了学校的原生文化 有一所百年老校，培养的学生可以说遍及了全国乃至全世界，可就在这些年大兴土木工程的时候，忽视了学校建设与古老的文化建筑和整体布局。过去一直催人奋进的场所不见了，一些能激发学生奋力拼搏的标志消失了。古老的布局打乱了，当年古朴的特色校园也不见了。有一段戏剧性插曲，学校培养的一个学生，经过几十年的奋斗，已经成为名誉海内外的学术巨匠，而且其经济实力也相当的雄厚，人到老年自然想起培育自己成材的母校，依然从海外归来重温当年母校的情怀，并决定为母校作点贡献，可是当他踏上母校时，当年熟悉的情景已经荡然无存了，满怀高兴地归来了，却带着无边遗憾离开了 3、忽视评价，滥生形式主义 校园文化是物质文化、精神文化、制度文化、行为文化组成的不可分割的有机整体。校园文化建设需要社会的监督、教育部门的重视、学校领导者和师生们的共同协作。目前，从表面上，推进校园文化建设的活动已经取得了相当不错的成就，而实际上，此项活动的建设还存在诸多的形式主义，具体表现为认识的片面性，设计的随从性，建设的随变性 二、校园文化建设应遵循的原则 校园文化是学校教育的重要组成部分，其本身有着独自的特点和内在的规律。作为校园文化建设必须准确把握其基本的运行规律，并根据校园文化建设的实际情况，切实遵循校园文化建设的几个基本原则，以保障校园文化建设的科学性、合理性、针对性和有效性 1、传承历史性原则 校园文化的发展具有历史继承性。学校在长期文化实践过程中，经过时