辛勤浇灌新苗壮――浅谈后进生的转化.docVIP

辛勤浇灌新苗壮――浅谈后进生的转化“后进生”是因主观和客观原因造成的道德品质存在明显的缺陷，组织纪律性不强，没有明确的学习目的，学习成绩较差的学生。因为这些学生在集体和他人心目中长期处于不受欢迎的地位，大多都有自暴自弃的缺点。因此好学向上的动力不足，纪律松懈，学习落后，对班级工作漠不关心。“后进生”的转化是使他们在学习、纪律等方面取得他本身所取得的最好效果。“后进生”的转化教育是班主任工作的重要内容，也是班主任很困难的工作之一。对后进生教育工作的成效不大，关系到后进生的成长和班级集体的组织和形成，是对班主任工作的检验。我作为一名班主任面对班上的学习、思想、纪律上的后进生，不应该灰心丧气，不应该对他们大发脾气，应该关心、爱护他们，教给他们恰当的学习方法，调动他们的学习积极性和主观能动性，增强他们的自信、自尊、自爱的意识。因此，现将我从事班主任工作多年来如何转化后进生谈谈一点看法： 一、了解“后进生”形成的原因 教育家乌申斯基曾经说过：“如果教育希望从一切方面去教育人，那么首先也从一切方面去了解人”。“后进生”形成的原因是复杂多样的，笔者认为有如下几点： 1.1 不良的家庭环境。由于受“读书无用论”的影响。我班汪某家长，对其孩子的学习漠不关心，为了这被别人看不起，他把孩子送到学校，就是老师的事。还有家长不务正业，赌博行窃等，这样的家庭环境必然会影响孩子的正常发展。 1.2 教师的方法陈旧、老化、不负责任。一部分教师教育教学水平不高，他们知识老化，信息闭塞，教学死板，采用“填鸭式”教学，处于闭门造车状态。一些大中专毕业的老师，他们虽然有一些新思想、新观念、知识丰富，有可行的教学方法，但是他们的事业心和责任感不强，整天沉浸在“酒”和“赌”之中，无暇顾及对学生的教育教学。他们在工作中方法简单粗野，常常说一些“你真笨”、“你弱智”、“你傻儿”的话语。严重伤害了学生的自尊，学生非常厌恶，也就放弃了学习。而这些老师又把全部责任推到学生的头上，而不去反思自己的不足，还有的教师长期以来从心里上偏爱好学生，只注重培养优秀学生，而对后进生则另眼相看，缺少耐心细致的思想教育，更缺乏一种发自内心的挚爱。 1.3 父母关系不和或离异。这样的家庭给孩子造成心灵上的创伤，使他们产生厌学，郁郁寡欢的自卑心理。 1.4 父母生活上的溺爱。现在的父母长年打工在外，平时对孩子的关爱太少，所以总想从金钱上给予孩子一些“关爱”，这样也给孩子的培养和教育留下了无穷的后患。 1.5 父母道德水平低下，消极影响孩子的成长。 1.6 社会不良现象对孩子的冲击。从儿童年龄特征上看，可塑性、识别“真、善、美、假、丑、恶”的能力较弱，就容易使他们误入歧途。 二、对后进生心理辅导，激发兴趣 作为学生，谁都想学习优异且学有所长，成为同学羡慕、老师喜爱、家长夸奖、社会赞许的“好学生”。“后进生”同样也希望自己如此。由于他们的学习习惯差而导致学习基础薄弱，久而久之，便对自己失去了信心，往往会产生一种“破罐子破摔”的逆反心理，做出一些故意与老师、学校作对、捣乱的现象，以引起老师、同学们对自己的注意。因此对后进生的心理辅导教育首先要帮助他们树立自信心，建立和谐融洽的师生关系；其次是树立不比别人差的思想意识。只是由于没有养成良好的学习习惯，在学习上没有别人刻苦；最后是多给后进生一些表现的机会，适时地进行表扬和鼓励，让他们从中享受到快乐，才能收到事半功倍的效果。 三、抓住“闪光点”，培养上进心 俗话说：“金无足赤，人无完人”，由于每个学生家庭环境、社会环境、心理自身素质和文化程度不同，他们在学校的表现也就不一样，作为老师就正确看待后进生。我在工作中时常注意观察他们的“闪光点”，给予肯定和表扬。 四、发挥集体力量，争取多方支持 做好对后进生的转化工作，不能仅靠教师一个人孤军奋战。要善于组织和发挥班级中各种集体力量，主动争取社会、家庭各方面的支持和配合，以促进后进生向好的方向转变，要善于利用集体的力量去温暖他们，发挥每个学生的才能。除了教育全班同学，特别是学生干部关心、团结、帮助后进生，还可以采取“结对子”、“一帮一”等活动形式对其帮扶，让大家共同进步。班主任还需多与家长沟通，使他们正确对待自己的孩子，配合学校做好转化后进生的反馈工作。 五、常抓不懈，持之以恒 后进生的转化工作需要一个长期的艰苦的过程，是不可能一蹴而就的。一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。为此，班主任要有充分的思想准备，作好长期“作战”的打算，对于后进生在转化过程中出现的“故意复萌”要有正确认识，甚至出现多次反复都属于正常，不要对他们失去信心，一定要满腔热情，遵循教育教学规律，反复抓，抓反复，逐步使他们改掉恶习，形成良好的行