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人文素质教育与民办高职院校发展研究 【摘 要】目前民办高职院校在发展过程中存在忽视人文素质教育、人文素质培养课程体系缺乏合理性、人文素质培养氛围缺失的现象，应该采取树立人文素质教育理念、构建合理人文素质教育课程体系、营造良好人文氛围等措施，引导民办高职院校向又好又快的道路迈进 【关键词】人文素质教育 民办高职院校 发展 策略 【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).XX年代以来，我国在全面推行素质教育的背景下，人文素质教育得到了社会各界的关注，人们对其展开了一系列研究。1995年我国高等学校开展人文素质教育试点工作，这使我国人文素质教育工作迈向了一个新台阶。1998年，《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确说明“我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育”。至此，人文素质教育被提升到前所未有的高度，人文素质教育工作也随之在高等教育中全面展开。人们普遍认为实施人文素质教育具有重要作用，应将其列入重要工作日程 1.人文素质教育促进学生全面发展。在人格培养方面，人文素质教育有利于学生建立起积极健康的人格体系：人文素质教育始终立以人为本，对学生的道德、情操、理想等方面展开引导，培养学生克服困难、积极进取、自信自强等精神，使学生得到情感熏陶、心灵升华，体验人生哲理，了解世界、了解自我；通过丰厚的人文底蕴，能使学生具备良好的人文修养，提高心理调节能力与审美能力，追求正确的人生精神；通过对人文的科学认知，学生掌握相应的知识和方法，领悟其中的真谛，更好地认识自然、认识社会 在创新性思维培养方面，人文教育注重形象思维、直觉思维能力的培养，追求思维的求异性、创造性与创新性，为创新性思维奠定基础。通过强化人文教育，学生的形象思维能力与逻辑思维能力相辅相成，获得更完整、全面的思维方式来诠释世界、认知世界，丰富学生知识面；人文教育在培养学生想象力、洞察力的同时，激发学生创新性思维的形成，提升学生精神境界，有利于其对创新事业的憧憬与实现 在构建和谐精神家园方面，人文素质教育强化了精神世界对学生的重要性与必要性。学生的健康成长离不开衣、食、住、行等物质需求，更离不开理想、人生价值、生命意义等精神需要。通过实施人文教育，可使学生树立远大的理想与坚定的信念，在心态、情感、道德、精神等方面得到良好培养，帮助学生构建和谐精神家园 2.人文素质教育推动高等教育目标实现。高等教育的终极目标是培养和谐发展的人。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干建议》中指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”而要实现这一目标，高等教育必须培养学生的人文修养，努力从单一强调专业学习的层面向注重人文素质教育培养层面转变，只有将人文素质教育与科学教育相结合起来，才能真正实现高等教育培养目标 3.人文素质教育推进社会主义社会精神文明建设，有利于构建和谐社会。社会主义社会的发展离不开精神文明建设，而社会精神文明建设离不开个人精神文明建设，在推进精神文明建设、构建和谐社会的过程中，要求每位公民具备基本的素养，诸如公共关怀、大局观念、社会爱心等。通过人文素质教育，学生对民族、历史、政治、经济、文化等知识进行系统学习，了解社会发展的趋势与规律，培养了民族精神与社会责任感，树立了可持续发展观念，从而推动整个社会的精神文明建设 二、人文素质教育与当前民办高职院校发展 随着高等教育规模不断扩大，高等教育大众化得到快速推进，民办高职院校凭借办学机制灵活、专业适应社会、注重实践能力等发展优势，成为我国高职教育的重要组成部分。与此同时，民办高职院校的发展存在诸如师资质量不高、学生生源较差、起步较晚、社会认知度低等发展劣势。整体而言，民办高职院校的人才培养工作仍处在摸索阶段，要想在激烈的市场竞争中取得一席之地，就必须对当前的人才培养模式进行完善与改革。由于种种原因，人文素质教育在民办高职院校成效不明显，存在着人文素质教育缺失的现象。笔者认为，应把推行人文素质教育作为民办高职院校教学改革的一个重点来建设。进行人文素质教育不仅是学生的需要，还是社会的需要，更是民办高职院校提高核心竞争力，得以健康、快速、可持续发展的必要条件 具体来说，目前民办高职院校人文素质教育主要存在如下弊端： 第一，重科技，轻人文，人文素质教育没有得到应有的重视。高等教育是要培养全面发展的人，它不仅包括专业方面的职业培训目标，更重要的是体现为一种完善人的教育目标。目前我国民办高职院校普遍存在重专业培养、轻人文修养的现象，对高等教育目标的认识存在偏差，很多想法与做