作文教学之引用zt.ppt.pptVIP

1.方法一:将要引用的一句诗分成几部分嵌入 到一句话的不同位置并使其成为句子的某一 成分。 例1．当你背上行囊上路时，当穿过西风凋 碧树的季节，穿过为伊消得人憔悴的隘口， 待到白发披头的时候，站在人生的彼岸再回 首，你会发现，原来你所选择的是对的。 例2.如果说忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲霜独立犹有暗香的雪梅。 ——高考作文《四季，镌刻心灵的石碑》 桃之夭夭 灼灼其华 映日荷花别样红 荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝 帘卷西风，人比黄花瘦 遥知不是雪 为有暗香来 示例：乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红…… （《乐观》） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ※牛刀小试：请以“乐观”为表述中心，采 用嵌引的方式给作文拟写一个开头。 2.方法二:将要引用的诗句整句嵌入到一句话 中，加上引号，使这个嵌入的诗句成为整个 句子的一个成分。 例1．读书教会了我欣赏人性之美。大凡一 切表现生命极致的人生都是美的人生。“早 岁哪知世事艰，中原北望气如山”表现的是 陆游忠于国家愿赴国难的高尚情怀，他的 “楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”确实 壮美得令人颤抖，让人神往啊。 例2．斗酒十千，口吐万丈豪言，“天生我 材必有用”，李白的豪情溢于眉宇，宁愿 “放白鹿青崖间”，遍游名山大川，也要 高吟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”,李白的铮铮傲骨纵使长风已逝，也 仍然给我留下了一个挺直的背影。 例3．大凡在艺术有所建树的人都是有自己 独树一帜的风格，而这种风格正是艺术家们 对自身艺术生命的一种创新。明明是“月下 独酌”，李白偏偏“对影成三人”；明明是 秋后枯草毫无生机，鲁迅先生却把它比作 “光泽照人的”“铜丝”……创新使旧东西 有了新生命，创新是一种心灵火花的发射。 （2000年高考作文《雪化了以后是什么？》） ※牛刀小试：请以“生命的意义”为表述中 心，采用嵌引的方式给作文拟写一个开头。 示例：生命是龚自珍“落红不是无情物，化 作春泥更护花”的献身精神，生命是文天祥 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩 然正气，生命是苏东坡“谁道人生无再少， 门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命是杜 甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感 伤。徜徉于诗海，我懂得了生命的内涵。 3.方法三:将要引用的旧事、逸闻、诗句简缩 成一个词或短语，嵌入句中，让读者一看便 想起这个词或短语所包含的旧事、逸闻或诗 句或其意思。这种方法就是古人为了求雅而 使用的典故方式。 示例：读书带领我的心在历史天空中飞翔，去看那流星划过的美丽夜空，看那生动有趣的历史故事。江山如画，一时多少豪杰。读三国，我领略了金戈铁马，醉卧沙场的豪放。我感受了孟德大败袁绍，统一北方，继而南下，攻取荆州，下江陵，顺流而东，长江边上，横槊赋诗，不可一世的英雄气概。我欣赏了公瑾以东风之便，巧施苦肉计，火烧连环船，谈笑间，樯橹灰飞烟灭的潇洒。我感动于卧龙为报刘备三顾的知遇之恩，收二川，定南蛮，六出祁山，七擒孟获，病逝于五丈原的赤胆忠心。这些场景如同一颗颗发光的宝石，在历史的长河中永远光芒夺目。 练习、根据语意补出恰当诗句。 在书香的天空下，我领略到“ ”的那份超然；我想像出“ ”的那份凄凉；我还能品味“ ”的那份美丽；我更能体会“ ”的那份自信！在书香的天空下，我知道了生命的意义与人生的价值，我也开始渐渐懂得我们这个世界是真善美与假丑恶不断抗争的空间，但我也更加坚信，人性闪烁的美丽是宇宙中永不褪色的光辉。 看庭前花开花落, 望天上云展云舒。 物是人非事事休,欲语泪先流。 。 疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏。 。 长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。 一、注重积累,积累一些“私有”的名句。 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，是“壮别”； “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是“情别”；“世情已逐浮云散，离恨空随江水长”，是“愁别”；“醉不