实现物理课堂优化教学的探索.docVIP

实现物理课堂优化教学的探索 摘要：教好物理的目的就是要学生学好物理，怎样让学生学好，化复杂为简单是主要的思想，同时教给学生物理思维方法。受我国启蒙教材编写上的启发，提出了口诀化以有助于学生的记忆。物理思维需要用符号去实现，因为物理本身就是用符号写成的，采用符号进行思考才能克服生活经验的影响 关键词：教学 口诀 思维符号化 现在许多学生都觉得物理难学好，上课听老师讲好懂，就是自己遇到问题却感到无从着手，有时自己觉得是正确的，可是老师判下来的结果却是错的。为什么会是这样呢？至少可以说明许多学生并未入物理的门，他们只不过在课堂上跟着教师学了一堆公式，却在用自己在生活中形成的经验来解决物理问题，当然不会好到哪儿去。生活经验和物理既有联系，但却有很大的差别。许多学生正是无法用物理思维解决物理问题，因而一做便错，渐渐地对物理失去了兴趣，使本来生动的、实用的、具有强大吸引力的物理学科成为中学生可望而不可及的“空中楼阁”，望而却步。而作为物理教师应该帮助学生学好物理，把复杂问题简单化、条理化，解决问题准确化。由此，笔者在教学过程中从内容和方法上作了一些探索 一、把物理知识简单化、条理化 一节课只有45分钟，如何在这么短的时间内既要保持学生的积极性，又要把物理知识有效地传授给学生，同时学生每节课都在学习不同学科内容，需要考虑学生的疲劳程度，另外还要考虑学科知识间的影响和干扰。比