2017年九年级数学上册 2.2 用配方法求解一元二次方程教案 （新版）北师大版.docVIP

2 用配方法求解一元二次方程教学重难点教学过程活动内容：回答下列问题. 问题问题处理方式：问题1、2由学生口答完成.对于问题1 对于问题2．活动内容：x2-6x+9＝2； (2) x2+10x+3＝0； (3) x2+5x+2＝0. 处理方式：．二、探究学习，感悟新知 活动内容：（多媒体出示）请同学们观察完成以下探究问题，并与同伴交流． 3x2+8x-3=0与方程x2-6x+9＝2x2+10x+3＝01？依据是什么？ 3．尝试将处理方式：学生讨论交流，在导学案上完成后再展示说明，学生之间互相补充教师适时点评．强调：x2+x―1=0．．设计意图：本活动的设计意在引导学生通过自主探究、合作交流，对从感性认识上升到理性认识．先从观察入手，体验．三、例题解析，应用新知 活动内容： 尝试3x2+8x-3=0． 解：两边都除以3，得 移项，得 配方，得 ． （根据 ） 所以(x+ )2= ． 即 x+= ． 所以 x1= ，x2= ． 处理方式：学生讨论交流，在导学案上完成后再展示说明，学生之间互相补充．教师适时点评，强调 x2+x―1=0． 移项，得 x2+x = 1． 配方，得 x2+x+()2= 1+()2． （方程两边都加上一次项系数一半的平方） (x+)2=()2． x+=±． 所以 x1= ，x2= ―3．活动内容：巩固训练3x2 －9x＋2=0 ； （2）2x2＋6=7x处理方式：让名学生主动到黑板板演，其他学生在练习本上完成．教师巡视，适时点拨．学生完成后及时点评，借助多媒体展示学生出现的问题进行矫正．设计意图：通过巩固练习加深对知识的理解与应用． h=15 t―5t2小球何时能达到10m高？ 处理方式：先给学生钟时间，再分别口述解题过程，教师板书.在学生口述过程中，教师可进行有针对性的提问，让学生明确、回顾反思，提炼升华 同学们1的一元二次方程的步骤是什么？ 除了教学内容以外，我们还应该学会遇到新的问题要主动尝试，大胆探索，类比以前学过的知识，寻找解决的办法. 设计意图：课堂总结是知识沉淀的过程，使学生对本节课所学进行梳理，养成反思与总结的习惯，培养自我反馈，自主发展的意识．、达标检测，反馈提高 （多媒体出示）处理方式：先给学生10秒钟时间讨论交流，在导学案上完成后再展示说明，学生之间互相补充．教师巡视，适时点拨．学生完成后及时点评，借助多媒体展示学生出现的问题进行矫正．对于第（）小题，可展示学生解法的多样性，拓展学生的思路. x2+8x-3=0． 学生板书 一小球以15m/s的初速度竖直向上弹出，它在空中的高度h（m）与时间t（s）满足关系：h=15 t―5t2小球何时能达到10m高？ 1 Q C A P B 投影区 学生区