《我们的社会主义祖国》预设及生成案例分析.docVIP

《我们的社会主义祖国》预设与生成案例分析 涞源县走马驿镇初级中学 何雷 “我们的社会主义祖国”是人教版教科书九年级思品第三课第一框的内容，这节课的内容比较多，让学生了解我国的基本国情，现阶段我国的主要矛盾和根本任务以及我国取得一切成绩的根本原因。在教学中运用讲学稿教学，突出自主学习、合作学习、探究学习，采用“先学后导---自主合作---当堂训练——当堂掌握”的教学模式，创设问题情境，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会，通过课前预习交流，做课堂教学效果检测，真正了解我国的基本国情，掌握本课教学重点，突破教学难点。 首先，让学生交流预习情况， 初步理解新教材的基本问题和思路，能减少盲目性，增强听课效果；课前预习一般是“单兵作战”，能增强独立性，减少依赖性，培养了学生的自学习惯和自学能力。 在新知学习中，导入新课要有吸引力，要能贴近学生生活。多媒体播放歌曲《走进新时代》，由此教师顺势导入本节的学习。歌曲是最富感染力的艺术手段，通过让学生在课堂中欣赏歌曲并让学生唱歌曲的方式来导入新课，吸引学生，激发学习兴趣，使学生在潜移默化中受到教育。通过多媒体展示图片，让插图“活”起来，制作的幻灯片，配上解说词，生动形象地再现图片，吸引学生，激发兴趣，启迪思维，增加学生的感性认识，使学生处于最佳学习状态下，增强学生热爱祖国的情感。学生阅读教材p33材料，思考。通过比较法的运用，引发学生思考、参加分析，讨论和表达，从抽象概括出一些认识、经验、观点理论等， 提高了学生分析问题、解决问题的能力，加深了对所学知识的理解。让学生小组交流，全班分成四个学习小组，分别搜集有关房屋建筑、电信事业、环境保护、科学教育方面的变化。各小组将所收集的信息资料汇总，进行筛选、整理和编辑，教师引导点拨， 每组选出一名同学发言，供全班同学分享。小组合作学习促进学生之间的相互交流、共同发展。教师强化了团队意识，形成集体荣誉感。每一位学生主动、有效地参与课堂教学，关注全体学生，尤其是关注成绩中下的学生。作为集体的成员应该成为一个牢固不破的统一体，为完成共同的学习任务全力以赴，毫无保留。在知识交流中也应知无不言，言无不尽，因为集体同伴的成功，意味着自己的胜利。组际间适当竞争，既优秀鼓励学生大显身手，又让学生学会理解、倾听，学会包容差异，从而有利于形成多赢、共赢。学生以小组为单位交流感想与自学成果。提高认识，达成共识。提高了学习效率。在学习社会主义初级阶段主要矛盾和根本任务时，教师根据教学目标和教学内容的需要，采用情景教学法，多媒体显示上学难、看病难、住房难、就业难等情景，引发学生思考、参加分析，讨论和表达，从抽象概括出一些认识、经验、观点理论，帮助学生得出结论：主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。通过创设情景，达到师生互动的目的，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。最后，指导学生做“课堂教学效果检测”，少部分学困生可以不做材料分析题，教师在班内巡查，释疑解惑，遇到难以理解的或不能继续时，教师可以给予指导。学生相互批阅、评价、改正，提高学生分析问题、解决问题的能力。课后教师统一收齐学生学案，逐个批改并纠正错误，努力做到：有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。 本讲学稿教学，自始至终都贯彻了“以学生为主体”的思想。在教学时添加一些贴近社会热点和学生思想实际的时政材料，使得抽象的理论以活泼具体的形象表现出来，既耐人寻味又发人深省。创设情境，激发学生好奇心理，调动积极性。我尽量避免说教，教师在教学中做好学生学习教材的组织者、引导者。积极引导学生自主学习、激发学生学习的愿望，活化教材中所蕴涵的道理。教学的目标是实现三维目标，而非一维。所以教学不仅是知识点的教学，更要加深学生对知识的认同感，对社会的责任感，引起对种种社会现象的关注与思考。帮助学生认识我国的国际形象，认识我国面临的压力与发展，培养学生民族情感和爱国主义情感。突出讲与练相结合，课堂与课外相结合，教与学相结合。在合作探究中体现师生互动、生生互动两个方面，增强了教学实效性，提高了学习效率。 在本讲学稿教学中也存在一些不足，如教学用时过多、教师在课堂上全体学生的调动还不够、教师的教学机智有待进一步提高，语言组织方面还不够严谨；对某些学困生关心不够。创造课堂教学的最大值，应该是每个教师的不懈追求。我们要在使用讲学稿的过程中不断的积累教学经验，经常反思教学，提高自身的教育教学的效能与素养，实现自我成长和专业发展。