2017届四年级语文上册 19.小泽征尔的判断（二）教案 语文S版.docVIP

小泽征尔的判断 教学目标： 　　　1.指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 　　　2.引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字，会写“欧、谱、棒、谐、素、弃、权、桂”8个生字，理解“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、夺魁、判断、果敢、大师、试探”等词语。 　　　3.会用“全神贯注”“再三”造句。 教学重点： 　　　　理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学难点： 　　　　了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学准备：演示文稿（字词卡片、课外资料等） 教学安排：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时 教学目标： 　　　1.学习本课生字，结合课文内容理解新词。 　　　2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 　　　3.引导学生质疑，继续培养学生阅读中质疑的习惯。 教学重、难点：了解课文内容，引导学生质疑。 教学准备： 　　　1.师生一起在课前收集关于小泽征尔的资料。 　　　2.演示文稿 教学过程： 一、引入： 　　　1 .齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？ 　　　　预设问题：小泽征尔是什么人？他