2017年春八年级数学下册 2.2.4《平行四边形的判定（二）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：2.2.4平行四边形的判定（二） 教学目标 1、使学生掌握用“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算；理解“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算。 2、经历观察、归纳等教学活动过程，培养学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力。? 3、通过生动有趣的数学活动，让学生主动探索、敢于表达、乐于合作交流，进一步体验数学在生活中的应用，体验因学习而带来的快乐。 重点：理解掌握“对角线互相平分的四边形是平行四边形，两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理 难点：判定定理的证明方法及运用 教学过程：一、知识复习（出示ppt课件） 我们学习了哪些平行四边形的判定方法？ 平行四边形的定义 一组对边平行且相等 的四边形是平行四边形 两组对边分别相等 已知：四边形ABCD中，AD∥BC，分别添上哪些条件，能使四边形ABCD为平行四边形？ AB∥CD；AD=BC；∠A=∠C；∠A+∠D=∠B+∠C. 若把已知条件换成“AD=BC”呢？ 二、探究新知（出示ppt课件） 观察下图 ，将两根细木条的中点重叠，用小钉钉在一起， 从“平行四边形的对角线互相平分”这一性质受到启发， 你能画出一个平行四边形吗？ 抽象成几何作图： 过点O画两条线段AC，BD，使得OA=OC， OB=OD.连结AB，BC，CD，