青岛版 一年级 第四单元1--2课时.docVIP

第四单元： 有趣的游戏。 ————认识位置 教材分析： 本单元是“空间与图形”知识的起始阶段，主要内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，这是重点部分。其中在相对面判断左右对学生来说比较困难。本单元有一个信息窗。借助学生熟悉的两个小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戏画面，引起学生对左右方位的讨论。 教学目标： 1. 结合现实情境，能辨认前后、左右、上下；初步学会用前后、左右、上下面数物体的相对位置。 2.在操作观察的活动中初步学会辨认从不同方向观察到的简单的物体的形状，经历用前后、左右、上下认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程。 3.初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重难点： 在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，这是重点部分。在相对面判断左右对学生来说比较困难，这是难点部分。 课时分配： 有趣的游戏————————————1课时 我学会了吗？———————————1课时 第一课时： 课 题：有趣的游戏 教学内容：教科书第70-72页。 教学目标： 1. 在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左右方位解决简单的实际问题。 2.经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重难点： 在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。 教学准备： 课件、学具 。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 同学们，今天老师要和大家一起来做个游戏，谁想来参加？ 师：这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，请大家听好规则，一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令发出的位置，不能出错。 小朋友，你们喜欢做游戏吗?喜欢做的请举手。 问：你举的是那只手？你知道另一手是那只手吗？ 二、自主学习，小组探究。 1.先分辨自己的左手和右手。 2.你经常用右手、左手做哪些事情。 3.小组合作探究：哪边是左？哪边是右？ 三、汇报交流，评价质疑。 1.问：刚才这个游戏玩的非常成功。现在老师想增加一点难度，谁愿意来试试？ “这次我们加上方位来指，如：鼻子，鼻子，左眼，指的同学反应要快，其他小评委反应也要快。” 2.问：这次游戏比上一次难在哪里？ 3.学生同位做游戏（加上方位，看谁反应的快） 4.刚才我们做了一个有趣的游戏，现在你还能提出有什么问题？（你的右手在哪里？你的左边是谁？等问题） 5.同位一人提问一人回答（在单纯“指鼻子指眼睛”游戏的基础上进行拓展，进一步体会左右这两个不同的方位） 问：在生活中，我们应怎样区分左右呢？（学生分组讨论） “我用右手写字”，“我们靠右边走路”，“我看到的汽车方向盘在左侧” 小结：用这些办法我们可以来分辨左右。 6.引导学生做拍手的游戏。宣布游戏规则。教师先和一个小朋友作示范，两人一起拍：上上下下、左左右右、前前后后、反反正正，石头、剪子、布。 组织学生和自己喜欢的同学做游戏。 7.师：你看看自己的前后左右都是谁？在小组里说说。（指名同学在全班进行汇报，其他同学做小评委，看他说的对不对） 四、概括抽象 ，总结升华。 今天我们认识了，上上下下、前前后后、左左右右，你都掌握了吗？说给大家听一听好吗？ 五、巩固练习，拓展提高。 1.你们会把小动物和蘑菇贴到合适的位置吗？（引导学生做练习） 2.自主练习第1题：摆一摆，说一说。 3.自主练习第3题： 在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方。 板书设计： 有趣的游戏 我用右手写字。 我们靠右边走路。 我看到的汽车方向盘在左侧。 第二课时： 课 题：我学会了吗？ 教学内容：教材第73页。 教学目标： 1.通过出示主题图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。 2.通过练习使学生学会合作，学会在生活中学习数学。 教学重难点： 通过出示主题图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。 教学准备： 课件。 教学过程： 问题回顾，再现新知。 同学们，前面我们学习了，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学