青岛版 一年级数学下第三单元备课.docVIP

单 元 备 课 主备教师 单元名称 农夫与牧童--方位与图形 教学目标 能结合具体情境辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述体所在的方位；初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边和圆等平面图形。初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形三角形、平行四边形和圆等平面图形，在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方位。在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位建立初步的空间感和方位感，发展形象思维初步感知东、西、南、北四个方向教师派一名女生代表，一名男生代表，比比谁讲得好台下的同学来当裁判（教师根据学生的回答及时板书东、西、南、北四个方位。）教师：这就是今天我们要认识的四个方位。你能用上这四个方位再讲一讲图上的故事吗？仔细观察情景图。学生根据自己已有经验提出各种有关方位的问题。教师选择有关问题提取本节课的知识点。用上东、西、南、北这些方位述故教师：谁能指一指咱们教室的东、西、南、北分别是哪边？怎样判断那边是东、那边是西、那边是南、那边是北，你有什么好办法吗？开动小脑筋，在小组里商量一下。、教师：哪个小组想出了好办法，你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？一学生指方位，师引导其余小组与这个小组回答交流为什么这样判断。、教师找一个小组的同学分别站到教室的四个不同方位上。先学生独立思考，然后引导学生讨论，让学生根据自己的经验发表见解。如：我知道太阳从那边升起来，那边就是东；我知道有大海的那一面就是南……先组内交流，然后全班交流。请一个小组好标有方位的，到教室的四个方位站一站。这节课你学会了什么？方位在生活中用的可多了，同学们可以在课下调查一下。 主备人 第 3 课时 课 题 “奇妙的回形针”实践活动 教 学 目 标 1、引导学生经历用回形针拼摆成线、面、体及各种图案的过程，体验空间形式的各种变化。 2、帮助学生感知平面图形、立体图形各元素之间的关系，体验数学活动的快乐。 3、帮助学生建立图形、图案与数的认识的联系，在活动中发展学生的数感。 教学重点 在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识 教学难点 有序、有效地进行活动实践 教学准备 挂图，白色卡纸，彩色曲别针 教学过程 二次备课（手写） 教学过程： 情境创设： 谈话：老师带来一幅画，不是用笔画的，是- （学生看图后直接说出是用回形针摆的） 二、实践活动： 活动一：观察图形 1、 图上用回形针摆了什么图案？ 2、里面有我们学过的哪些图形？谁来指一下？ （学生上前台在图上边指边说） 3、这些图案大概用了多少个回形针。（学生独立数出，交流得数。） 活动二：拼图形活动 1、问：你也想用回形针摆摆吗？请你先给同组同学说说你想摆什么，然后在纸上摆出自己喜欢的图形。 2、小组交流后，学生摆图形，教师观察。 活动三：小小作品发布会 现在我们进行一个小小作品发布会，请你先把自 己的作品介绍给同组同学，说说自己摆的图中有 我们学过的哪些图形，分别用了多少个回形针。 2、小组交流，教师指导小组长发挥应有的作用） 每组中找出一幅图大家共同修改一下，代表你们小组参加作品发布会。 3、小组讨论，选出作品及代表。教师注意巡视，发现小组内有争议的随时进行协调。 4、请代表们拿着你们的作品上来展示，同时向大家介绍。 三、归纳概括： 我们这节课玩得高兴吗?请你把感想说给大家听听。 四、板书设计： “奇妙的回形针” 活动一：观察图形 活动二：拼图形活动 活动三：小小作品发布会 7