青岛版数学七年级上册备课5.2代数式.docVIP

柳山镇中小学集体备课卡 科目 数学 课时 年级 八年级 课 题 5.2代数式1. 理解代数式的意义，能根据简单的数量关系列代数式 2. 能进行数学语言和自然语言的相互转化 重 点 难 点 重点：理解代数式的意义和列代数式 难点：根据数量关系列代数式 教学方法与手段 自主学习、合作 教 学 设 计 课 内 探 究 备 课 区 修改区 （一）创设情境 我们在前面学习了用字母表示数，你能完成下面的问题吗？ 1、黑板的长为a米，宽为b米，则它的面积为 米2，周长为 米； 2、钢笔每支a元，铅笔每支b元，．买2支钢笔和3支铅笔共需 元； 3、某种食品的单价是16元/千克，则n千克需 元； 引导学生分析这些式子的具体特点 课 内 探 究 4、张强比王华大3岁，当张强a岁时，王华的年龄是 岁。 （二）、自学内容与要求 自学课本103页的内容，完成下列问题： 1. 代数式：像___________________________等式子都是_______ 单独_______________________也是代数式.如______等. 注意:a× b通常写作_______; 1÷a通常写作_________; _______通常写在字母的前面. 2.自学例题2、例题4　用代数式表示： (1) a的11倍再加上2，可以表示为_________ (2) 长方形的长和宽分别是a和b，正方形的边长为c，长方形与正方形面积的和是_____________ (3) 甲数为a，比甲数的平方大3 的数是________ (4) x、y两个数的平方的和是__________________ (5) x减去y的差的平方是____________ 观察并思考： (1) 你能举例说明什么是自然语言，什么是数学语言？ 一般地说，用加减乘除、乘方、开方六种运算符号以及表示运算顺序的符号把数和表示数的字母连结而成的式子，叫做代数式 审查组组长签字 备课教师签名 马伟杰 使用教师 课 内 探 究 (2) 自然语言与数学语言相互转化的过程中，需要注意什么问题？， 3．自学例题3 并说出下列代数式的意义： (1)（a-b）2; (2) a2-b2; (3) 3a+2b 注意：（a-b）2; a2-b2;的区别 4．自学例5，对3a+2的实际意义作出解释 自然语言与数学语言的相互转化 有 效 训 练 预 习 检 测 1. 代数式2a-b表示的意义是_____________________________. 2. 列代数式：⑴设某数为x,则比某数大20%的数为_______________. ⑵a、b两数的和的平方与它们差的平方和________________ 达 标 训 练 1、某音像社对外出租光盘的收费方法是：每张光盘在出租后的头两天每天收0.8元，以后每天收0.5元，那么一张光盘在出租后第n天（n＞2的自然数）应收租金_________________________元. 2、结合生活经验作出具体解释：a-b______________ 板 书 设 计 代数式 复习用字母表示数 自然语言与数学语言的相互转化 代数式的概念 课堂小结 课 后 拓 展 训 练 1、 甲以a千米/小时、乙以b千米/小时（a＞b）的速度沿同一方向前进，甲在乙的后面8千米处开始追乙，则甲追上乙需_____________小时. 若梯形的上底为a，下底为b，高为h，则梯形的面积为____________;当a=2cm，b=4cm，h=3cm时，梯形的面积为____________. 3、 观察下列各式：12+1=1×2，22+2=2×3，32+3=3×4------ 请你将猜想到的规律用自然数n(n≥1)表示出来_____ 教 后 反 思 代数式的概念是从具体事物的数量关系中抽象出来的，因此对代数式的理解不能脱离开他所代表的具体背景和几何意义。提醒学生注意代数式、公式、等式的区别和联系。