农业高校协同创新模式、问题与对策.pdfVIP

高等农业教育，2013—5，5：15—19 HigherAgriculturalEducation，2013—5，5：15—19 农业高校协同创新：模式、问题与对策 韩 强1’2 (1．青岛农业大学，山东青岛266109；2．南京师范大学，江苏南京210097) 摘要：“2011计划”实施以来，农业高校积极推进协同创新实践和探索，取得明显成效。根据主 体不同，主要有产学研协同创新、政产学研用协同创新、校际协同创新和校内协同创新四种模 式。由于缺乏对协同创新的理性把握和准确认识，缺乏完善的政策导向和制度保障，缺乏科学 的管理体制和运行机制，缺少系统的理论研究支撑和成熟的经验模式借鉴，制约着农业高校协 同创新的广泛化、密切化、深入化推进。只有进一步更新协同创新理念，营造利于协同创新的 内外部环境，构建科学合理的体制机制，加强协同创新的学理和实践研究，才能促进农业高校 协同创新持续健康发展。 关键词：2011计划；农业高校；协同创新；模式 中图分类号：G640文献标识码：B 文章编号：1002．1981(2013)05—0015—05 2012年3月，教育部、财政部下发《关于实施高高校、科研机构等)之间相互配合、合作和整合，发挥 等学校创新能力提升计划的意见》，决定实施“高等 各自的优势，获取外部性效应，产生“各种分散的作 学校创新能力提升计划”(简称“2011计划”)。用，在联合中使总的效果优于单独效果之和”，即1+ “201 1计划”是贯彻落实胡锦涛同志清华大学百年校 12的效用，从而降低创新成本，提高创新绩效旧。。 庆重要讲话精神、继“211工程”和“985工程”之后我从国内外的实践看，协同创新多为组织(企业)内部 形成的知识(思想、专业技能、技术)分享机制，特点 国高等教育又一项重大战略举措。2012年5月7 日，教育部与财政部联合召开高等学校创新能力提升 是参与者拥有共同目标、内在动力、直接沟通，依靠现 计划工作部署会，下发了《高等学校创新能力提升计 代信息技术构建资源平台，进行多方位交流、多样化 划实施方案》，标志着以大力促进和加快推动高校协 协作‘3。。 1计划”正式进入实施操作 1计 同创新为核心内容的“201 以推动高校协同创新为核心内容的“201 阶段。目前，我国农业高校顺“势”而行，开始了轰轰 划”，就是要转变高校科技生产方式，打破高校传统 烈烈地协同创新实践和探索，以期在国家实施农业科 的封闭、孤立的创新模式，形成多方位交流、多样化协 技创新、发展现代农业、解决“三农”问题的过程中， 作的创新机制，进而激发高校的创新潜能。以实施 能抓住有利机遇、推动学校更好发展。 “2011计划”为契机，农业高校进行了多方位、多样化 一、农业高校协同创新的实践模式 的协同创新实践和探索。根据参与协同创新的主体 根据美国麻省理工学院的彼得·葛洛关于协同 不同，农业高校协同创新的模式主要有以下几种。 创新的定义：“由自我激励的人员所组成的网络小组 (一)产学研协同创新模式 形成集体愿景，借助网络交流思路、信息及工作状况， 在清华大学百年校庆上，胡锦涛同志指出：“要 o从微观的角度可将协同创 积极推动防同创新，通过体制机制创新和政策项目引 合作实现共同的目标。”-I 新概述为，为实现共同的目标，不同创新主体(企业、 导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协 榨薯岳羿{筹羟j1219。2730一)，男，政策研究室，副主任，人文社科学院，讲师；南京师范大学教育科学学院，博士研究生。研究方向作者简介：韩强( 一)，男，政策研究室，副主任，人文社科学院，讲师；南京师范大学教育科学学院，博士研究生。研究方向 教育管理。 RESEARCH ■