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山东外语教学 Shandong，0m细l“咿∞矿Teadu咐lourna／ 2012年第2期(总第147期) 创新构词的合成空间分析 彭建武 (山东科技大学外国语学院．山末青岛266510) 摘要：本文基于概念合成理论的分析框架。分析了隐喻构词、转喻构词和“隐喻+转喻”等三类创新 构词的概念合成方式。在此基础上。对创新构词产生和使用的影响因索进行了分析，在一定程度上 揭示了创新连接与创新构词之间的关系。 关键词：创新构词；隐喻；转喻；合成空间 中图分类号：HIMl文献标识码：A 文章编号：1002．2643(2012)02．0023．06 1．0引言 是一个不可或缺的一般性的认知操作方式。所谓 Lamb(1998：205)指出，乔姆斯基提出的根据有“概念合成”就是通过跨空间的部分映射将两个输入 限规则生成无限句子的能力不属于真正的创造力， 空间加以匹配，并有选择地将各自的元素部分地映 struc— 即便说是，也只能属于较低层次的创造力。真正的 射到合成空间，由此形成类属结构(emergent 创造力是为新的概念或旧的概念造出新词或构建新 的概念，以将人的概念系统中那些看似没有什么关 射模型中对自然语言意义的实时构建方式以及心理 联的思想整合在一起。隐喻性和转喻性构词正是利 空间连接的映射和作用关系进行了详细阐述。 用了概念之间的这种创新连接。那么，刨新构词的 类羼空问 产生和使用受什么因素驱动?创新构词是为了增强 语言的生动性，还是为了便于记忆?是否受社会语 境和文化语境的制约?创新构词的建构过程又是什 么?只有搞清楚这些问题。我们才能真正把握语言 在产生和使用过程中所体现的创造性。本文首先介 绍创新构词的分析方法框架——“概念合成理论” (conceptua[blendingtheory)，在此基础上，我们通过 撇◆…2 具体实例，对隐喻构词、转喻构词和“隐喻+转喻”构 合成空网 词的合成空同过程进行了分析。 图1 四空间映射模型 2．0概念合成理论简介 在上图中，圆圈代表心理空间，圈内的点分别代 “概念合成理论”的创始人是以Fauconnier为代表不同的元素，用直线表示元素之间的相互连接。 表的一批认知语言学家。Fauconnier＆Turner(1996)I1)和输入空间2(Input12)中对 输八空间1(Input 指出，我们在思考和交谈时不断建立心理空间。而这 应元素之间的部分映射关系用实线来表示。两输人 些空问是我们在谈话或听话过程中借助各种语义因 空间中的元素与类属空间(genericspace)和合成空 间(blended 素、角色、策略及关系建立起来的，彼此之间是关联 space)中的各元素之间的映射关系用虚 的。心理空间并非语言和语法的有机组成部分，但 线来表示。意义建构属于一种高层次的复杂的心理 语言及其使用为空间域之间的潜在映射提供了依 活动，既发生于空间域之内，又发生于空间域之间。 据，可确立心理空间之闻以及心理空间中各语义元 在具体的合成过程中。输入空问映射到合成空间的 素之间的联系。概念整合是人们进行思维和活动， 可能是内容，也可能是百科知识中的知识框架，或两 特别是进行创造性思维和活动时的一种认知过程， 者兼具。输入空问和