广泛阅读对基础薄弱的本科学生语言技能影响的实证研究.pdf

２０１２Ｎｏ４ 北京城市学院学报 ２０１２年第４期 （ＴｏｔａｌＮｏ１１０） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＥＩＪＩＮＧＣＩＴＹＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ （总第１１０期） 广泛阅读对基础薄弱的本科学生语言技能影响的 实证研究 刘亚玲　郑 帅　谢建伟 （北京联合大学生物化学工程学院　北京　１０００２３） 摘　要：英语广泛阅读对于语言学习者的有效性研究始于２０世纪８０年代，并被作为一种有效的学习方法在全 球得以推广。研究借鉴国内外研究经验，以英语基础薄弱的本科学生为研究对象，对其进行为期一个学期的实验， 通过对前后测成绩进行分析发现两组受试在阅读、词汇和语法技能上产生显著差异。而且通过对学习者进行质性 研究发现广泛阅读在很大程度上激发了学习者的学习积极性，增强其学习动机。 关键词：广泛阅读；语言技能；基础薄弱；本科学生 中图分类号：Ｈ３１９３　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７３－４５１３（２０１２）－０４－０９７－０７ 　　一、研究背景 汇、修辞教学），并通过做课后练习，如阅读理 解、完型填空等加强对所学知识的巩固。之后， 开展广泛阅读最早始于２０世纪８０年代的 两组被试分别从阅读速度和阅读理解两方面接 斐济，语言学家ＷａｒｗｉｃｋＢＥｌｌｅｙ在斐济与当地 受了测试，两组测试成绩均呈现显著差异。研 政府推广了名为 “读书风暴”的阅读活动。一 究者进而得出结论，基于分级阅读读物进行的 年后，Ｅｌｌｅｙ发现参加实验的学生阅读、听力和 广泛阅读训练能够有效提高学习者的阅读速度 语法三方面的语言能力都有了明显提高。受此 和理解能力。 启发，Ｅｌｌｅｙ与 ＮｇＳｅｏｋＭｏｉ在新加坡推广了 除了研究广泛阅读对阅读速度和理解能力 ＲＥＡＰ（ＴｈｅＲｅａｄｉｎｇａｎｄＥｎｇｌｉｓｈＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎＰｒｏ 的影响以外，对词汇附带习得的研究也是学者 ｇｒａｍｍｅ）计划，同样取得了令人满意的成绩。 关注的领域。ＭａｒｉａＰｉｇａｄａ＆ＮｏｒｂｅｒｔＳｃｈｍｉｔ对母 进入９０年代，“读书风暴”项目得以在更多发 语为希腊语的学生进行了为期一个月的法语阅 展中国家，如斯里兰卡，南非，所罗门群岛等 读实验，要求被试自己从分级读物一级阅读材 国家展开。在阿拉伯也门共和国，ＴｉｍｏｔｈｅｙＢｅｌｌ 料中选择４本书，以每周一本的速度进行阅读。 将初级水平英语学习者分为实验组和对照组接 被试在阅读前后分别进行词汇知识测试 （包括 受了为期两个学期的实验。实验组接受英语广 拼写、词义辨识和词汇的语法结构），前测和后 泛阅读训练，包括课堂阅读 （占有总学时的四 测成绩分别为３６８％和５９８％。研究者认为广 分之一）、学生从教室图书馆和学校图书馆借阅 泛阅读中陌生词汇频繁出现在不同语境中，促 较容易的英语阅读材料进行课下阅读活动。对 进了学习者对这些词汇的习得，尤其在提高词 照组接受传统的英语精读教学 （包括语法、词 汇拼写技能方面作用突出。Ｌａｕｆｅｒ虽然并未从 收稿日期：２０１２年４月２６日 作者简介：刘亚玲 （１９７５－），女，硕士，北京联合大学生物化学工程学院讲师。研究方向：应用语言学。 ·９８· 广泛阅读对基础薄弱的本科学生语言技能影响的实证研究 词汇和语言技能上证明广泛阅读的积极作用， （总分１５０分）。这些学生对于英语学习态度消 但也同样指出阅读能够丰富学生的二语文化背 极、目标不明确。有些