壹、动物概论.DOC

壹、動物概論 動物是多細胞真核生命體中的一大類群，稱之為動物界。動物身體的基本形態會在牠們發育時變得固定，通常是早在其胚胎發育時，但也有些會在其稍後的生命中有個變態的過程。大多數動物是能動的－牠們能自發且獨立地移動。動物有著各種行爲。這些行爲可以看作是動物對刺激的反應。動物與人類生產活動關係密切。在以漁獵為主要生產方式的原始社會，人類就逐步認識了一些與人類關係密切的動物的生活習性及身體結構，繼而嘗試飼養馴化有益的動物，防治有害的動物，積累了一些動物知識。貳、大自然的界定 一、地球發展史 ◎地質年代 (一)名稱：地質年代 (二)材料：地質年代海報 (三)準備工作： 1.地毯工作。 2.小組或團體介紹 3.幼兒有認識地球誕生的前經驗。 (四)目的： *直接目的： 1.認識地球生物演進的過程。 2.認識地球各階段的生態。 *間接目的： 1.培養幼兒圖片閱讀的能力。 2.增進幼兒邏輯思考的能力。 (五)錯誤控制：教師與同儕的提醒、幼兒的自覺 (六)年齡：4歲以上。 (七)語言：各地質年代名稱(史前時代、古生代、中生代、新生代、前寒 武紀、寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀、石炭紀、二疊紀、 三疊紀、白堊紀、侏儸紀、第三紀、第四紀、)生物圖片的名 稱。 (八)基本示範與圖示示範：◎生命的起源 (ㄧ)名稱：生命的起源 (二)材料：生命的起源小書、生命的起源配對卡 (三)準備工作： 《幼兒的準備》 1.手眼協調的能力。 2.有邏輯推理的概念。 3.有語言理解的能力。 《教師的準備》 1.操作前準備教具。 2.教具的齊全、修復、練習。 3.地毯工作。 (四)目的： *直接目的： 1.認識生命演化的過程。 *間接目的： 1.培養對生命的關心。 2.增進幼兒語文能力。 (五)錯誤控制： 1.老師或同儕的糾正、教具的自我修正。 (六)年齡：4歲以上。 (七)語言：小書的內容、生物的名稱。 (八)基本示範與圖示示範：◎地球的生物 (一)名稱：地球的生物 (二)材料：地球的生物小書、三部份卡 (三)準備工作： 《幼兒的準備》 1.手眼協調的能力。 2.有邏輯推理的能力。 3.有語言力解的能力。 《教師的準備》 1.操作前準備教具。 2.教具的齊全、修復、練習。 3.地毯工作。 (四)目的： *直接目的： 1.認識生物演化的過程。 2.認識地球上的生物種類。 *間接目的： 1.培養對生命的關心。 2.增進幼兒語文能力。 (五)錯誤控制： 1.教師與同儕的提醒、教具的自我修正 (六)年齡：4歲以上。 (七)語言：小書的內容、生物的名稱 (八)基本示範與圖示示範：二、生物與非生物 ◎生物與非生物 (一)名稱：生物與非生物 (二)材料：生物(海豚、烏龜等有生命的模型實物。 　　　　　 非生物(石頭等無生命的模型實物。 (三)準備工作： 1.視覺觀察能力及經驗。 (四)目的： *直接目的： 1.認識有生命物與非生命物。 2.發展對有生命物與無生命物的欣賞。 *間接目的： 1.發展判斷對有生命物與無生命物的認知準則。 (五)錯誤控制： 1.教材(差異性要很明顯)。 2.同數目的有生命物與無生命物。 3.字卡。 4.顏色標籤(做為自我訂正使用)。 (六)年齡：3歲。 (七)語言：有生命/無生命。 (八)基本示範與圖示示範： 三、生物的特徵 ◎生物的特微 (一)名稱：生物的特徵 (二)材料：感應、生長、生殖、代謝的圖片資料袋。 (三)準備工作： 1.已有觀察並討論有生命體與無生命之不同的經驗。 (四)目的： *直接目的： 1.認識有生命物的生命特徵。 2.發展對有生命物之生命現象的欣賞。 *間接目的： 1.發展對各生命特徵的分辨能力。 (五)錯誤控制：圖片、字卡、顏色標籤。 (六)年齡：3歲~6歲。 (七)語言：感應、生長、生殖、代謝。 (八)基本示範與圖示示範： 四、動物/植物 ◎動物/植物 (一)名稱：動物/植物 (二)材料：動物和植物的實體各一。 (三)準備工作： 1.已具備對生命的認識。 (四)目的： *直接目的： 1.認識動物和植物。 2.發展對大自然中有生命物的欣賞。 *間接目的： 1.分辨動物和植物。 (五)錯誤控制：實體教材、字卡。 (六)年齡：3-6歲。 (七)語言：動物/植物。