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太学生诚信教育的对策研究 大学生诚信教育的对策研究 研究生：徐丽曼 指导教师：曲建武 学科专业：马克思主义理论与思想政治教育 中文摘要： “人无德不市，国无德不兴”。诚信是社会基本的道德规范，是公民的道德 底线。本文以马克思主义伦理学和思想政治教育理论为指导，从当前大学生诚信素质的 现状出发，全面地论述了诚信素质的当代内涵，诚信教育在人的发展、社会文明方面的 特殊意义：在广泛调查研究基础上，分析r当代大学牛诚信素质的现状和诚信缺失的主、 客观原因；根据党中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的要求，研究了大 学生诚信教育的对策，提出了构建符合时代要求的大学牛诚信教育体系。 关键词：犬学生 诚信教育 诚信缺失 教育对策 引 言 诚信是中国传统伦理思想的重要组成部分，是当代中国道德建设的基本规范。作为 道德的一个重要范畴，它要求人们实事求是，恪守信用，是一种十分珍贵的品德；作为 中华民族的优秀传统文化，它以其教化、调节和导向功能为历代统治者稳定江山社稷、 维系社会秩序起到了积极促进作用。伴随着时代的发展和社会的进步，诚信拥有了更为 丰富的时代内涵，也凸显出了更为苇要的社会价值。今天，诚信不仅是我国市场经济健 康发展的基础，也是整个社会赖以生存和发展的基石。随着经济全球化进程的加快和中 国加入WTO，诚信更是社会文明的一种标志，成为国际交往的通行证。当代大学生是十 分宝贵的人才资源，是民族的希望，是诅国的术来，对他们进行峨信教育具有重大而深 远的战略意义。然而，由于多种因素的影响，当代人学生的诚信现状并不乐观。因此无 论是从当代大学生的使命来看，还是从社会发媵对人才素质的要求来看，都有必要加强 当代大学生的诚信素质教育。要深入地研究对策，寻求具有现代意义的科学的教育途径。 一、诚信的内涵和诚信教有的意义 减信是中华民族几千年来进行个人修养的经”致用的道德飙范，它为历代统治者稳 定江山社稷、维护卒十会秩序起到了积极促进作用。然lm道德总是带有一定时代特色为一 定统治阶级服务的。作为一种道德范畴的诚信，也必然会随着时代的发展而发展，拥有 富有时代特色的新解。在社会主义市场经济的今天，我”J强调要提高公民的诚信意识， 强调要建立健全社会信用体制，要求我们必颁布吸收传统文化rf·-溅信道德之精华的基础 上．对诚信的内涵及其价值进ji新的llr视和农迹。 (一)诚信的内涵 1．诚信道德的传统内涵 诚信作为中国传统道德的基本规范，足天地之道、为人之本。诚信作为一种美德被 1 大学生诚信教育的对策研究 提倡和宣扬，有着非常熳长的历史，可以追溯到民族文明的源头。“诚”、“信”二字占义 相通，可以互洲。《说文》中有“信、诚也，从人言”。本义指“言语真实，诚实不欺”， 表现在与人交往守信义、讲信用以及由此而建立起的信誉和信任等；“减，信也，从言成 声”，一般是指道德主体的内在德性，基本含义包括真诚、诚实、诚怂、诚笃等。相比之 下“信”则更多地是指“内诚”的外化，体现为社会化的道德实践。二者的关系是守信 颁先立诚，立诚必须达信，两者相互作用即为诚实信用。 由于诚信在封建道德规范体系中的价值，我国历代思想家都不断挖掘和提升它，使 之以封建纲常的形式居于社会道德的主导地位，并逐步成为一种文化传统。在道德本体 价值上，《中庸》云：“诚者天之道也；诚之者人之道也。诚者不勉而中，不思而得，从 窖中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。”认为“减”是理性的至善，又是成人的 基质。也就是说“诚”既是宇宙的本体，也是人类的本性，具有道德价值的根源性意义； 在道德主体j二，有“修辞立其诚，所噬居业也”[1]的说法，认为君了说话立沦都应该诚 实不欺、真诚无妄，才能建功立业。孔子日“民无信不立”。[2]苟子把是否有“信”作 为区分君子与小人的重要道德标准。在《孙子兵法》中，孙子也将“信”与“智、仁、 勇、严”一起作为将帅必备的基本道德。可见“信”是为人与为政不可移易的基本准则； 在道德功效上，讲“先王贵诚信。诚信者，大