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课程序号： 0605 学生编号： 08 说课稿 课程名称 思想政治学科教学新论 学 院 初阳学院 专 业 思想政治教育 姓 名 刘世豪 学 号 提交时间 2014 年 月 28 日 《神奇的货币》教学设计 【设计思想】 根据新课程的理念，我们应当建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，因此在设计本课时要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中。因此我将更多地挖掘现实生活中的素材引导学生自己去探究。 【教材分析】 《揭开货币的神秘面纱》是人教版教材高一思想政治必修1《经济生活》第一课第一框。这一框从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容为以后所要学习的经济生活打下结实基础。 【学情分析】 高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。 【教学目标】 1知识目标：让学生了解货币的本质.货币的职能.纸币的含义。 2能力目标：培养学生透过现象看本质以及运用基本原理对现实生活中的经济现象进行解释的能力。 3情感、态度和价值观目标：逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，有不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，确立与市场经济相适应的诚信.公平竞争意识。 【教学重难点】 教学重点：根据课程标准以及本课的教学目标，我将教学重点确定为货币的基本职能和纸币的含义。在马克思主义政治经济学货币理论中，货币的职能是与货币的起源和本质紧密联系的内容，货币职能是货币本质的具体体现. 现实经济生活的方方面面都离不开货币，了解了货币的职能，可以更好地适应经济生活的需要，流通手段和商品流通的关系。学生如果死记硬背，容易出现错误。在今天的现实经济生活中，人们经常接触的货币之一就是纸币因此，掌握有关纸币的知识，才能更好地参与经济生活。纸币的制作是有成本的，为什么又说纸币没有价值呢？纸币作为货币符号能代替金属货币的哪些职能呢？纸币的流通为什么要有国家法律强制力量的保证？学生不容易理解，所以，掌握好纸币对于更好地理解货币及其本质有重要作用。 教学难点：我将本框题的教学难点定为商品的概念以及货币的本质是一般等价物这一知识点。商品是马克思主义政治经济学的最基本概念，是货币的起点与重要基础，具有较强的理论性，是全课最基本的内容，学生不仅在理解商品概念上有理论难度，而且容易混淆物品劳动产品商品。而正确理解一般等价物这一概念，对于科学地揭示货币的本质具有重要意义，是把握神奇的货币一课知识的重要基础和关键只有理解了货币的本质，才能进一步理解商品和价值规律的含义，使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和金钱万能的思想,树立正确的金钱观。 【教学方法】 教法：案例分析法、问题讨论法 学法：合作学习法、探究学习法 【教学过程】 教师：简要说明早期的商品交换是物物交换。并以多媒体展示案例情景，引出问题：怎样确定不同商品之间的交换比例？ 学生：思考并进行小组讨论，得出根据相同的劳动量确定两种商品的交换比例（1把石斧=2只野兔），并能直观感受两种商品价值的大小。 教师：在学生思考的基础上将探究引向深入，石斧和野兔价值的大小是由什么决定的？1把石斧价值多少是通过什么表现出来的？在这个交换关系中野兔起到了什么作用？ 学生：思考并得出结论，生产商品所耗费的劳动形成了商品的价值。其次在这个交换过程中，2只野兔充当了1把石斧的等价物，能够比较直观地反映与之相交换的商品的价值。 教师：利用动漫演示物物交换，创设教学情境。演示结束以后，让学生谈谈他对这种交换的感受，并想办法提高交易成功的概率。 学生：进行讨论并思考最终找到解决办法：寻找大家相对比较乐意接受的商品。 教师：多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识它们的缺陷。展示金银的课件，说明金银的优点，揭示货币的产生：由金银固定充