语文第八单元汇编.doc

教学内容 25 自己的花是给别人看的 课时安排 2课时 备课日期 2016年 月 日 授课日期 2016年 月 日 教 学 目 标 知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观： 理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 板书设计 ２５、自己的花是让别人看的 花团锦簇　姹紫嫣红──多么奇丽的景色！ 人人为我　我为人人──多么奇特的民族！ 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 第一课时 一、设疑自探 （一） 1935年至1945年，季羡林在德国就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。 （二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： ? 三、质疑再探： 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有些没有解决？本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决围绕着花，每一个自然段写了什么?四、运用拓展 （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 ?请你来当小老师，编一道题，考考大家！ （二）” 引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”的情景。（表现“丽”） 体会景色“奇”在哪里。（“任何”“家家户户”表现“奇”） 句子二： “许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 从哪些地方感受到了景色的奇丽？（花的海洋、应接不暇） 联系生活实际理解“应接不暇”的意思。体会其中比喻句的好处。 师小结：整条街道上的花就像海洋一样，前不见头，后不见尾，让人应接不暇，怪不得作者发出赞叹：多么奇丽的景色！ （2） 2．推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。 3．师小结：同学们，在今后的人生旅途中，只要我们牢记“人人为我，我为人人”这句话，你的人生就会像花一样美丽；当我们人人献出一份爱时，我们的社会会更加和谐，世界也会因你而更加美好！ 教 学 反 思 教学内容 26 威尼斯的小艇 课时安排 2课时 备课日期 2016年 月 日 授课日期 2016年 月 日 教 学 目 标 知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观： 领会抓住事物特点写的表达方法。 板书设计 26威尼斯的小艇 样子独特:长窄深翘 船夫技术高超:操纵自如 作用大:关系密切 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 第一课时 一、设疑自探 1．解决字词类阅读障碍。 （1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。 （2）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？ （3）理解词语： 通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。 （4）三、质疑再探现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有些没有解决？本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决四、运用拓展 （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二） 教 学 目 标 知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 板书设计 27*与象共舞 亲密无间（或和睦相处） 人 动物（象） 相互信任 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 设疑自探 激趣引入，初识泰象 1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人 民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。 2.课件出示大象图片，学生观赏。 （二）引导设疑 1、初读课文，整体感知泰象 自由读课文，把文中的生字新词读准确。 学生说说喜欢泰国大象的理由是什么？ 2．教师板书课题，学生对课题质疑。 预设：谁与象共舞？为什么与象共舞？ 3.归纳学生提出的问题，出示自探提示： 在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出相关部分，多读几遍，在书旁写上自己的批注。 二、解疑合探 1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？ 2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面： （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受。 3.随机指导。 （1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。