语文课堂教学艺术汇编.ppt

语文课堂教学艺术 主讲:福州教育学院 仇闽燕 二00八年七月 语文教学感言 教师不是诗人,但要有诗人的气质; 教师不是演员,但要有演员的才能; 教师不是将军,但要有指挥千军的气概; 语文教师尤其应当如此. 一笔好字，一口标准的普通话，一腔与学生融为一体的热情，一颗真挚而善良的心，所有这些，才能构成一位语文教师的神韵。 教语文，学养是第一位的，技术是第二位的。 只从“术”的方面去研究，不从“学”的方面去积淀，是舍本逐末。 你要教学生读，你首先要会读、多读，有深刻的读书感悟； 你要教学生写，你首先要爱写、能写，有独到的写作体验； 你要教学生说，你首先要勤说、善良，有高超的口语表达才能； 你要教学生成长为一个大写的人，你首先要是一个大写的人。 因为教语文说到底是教做人。 语文教学六要素 一、以情励学； 二、以趣激学； 三、调动参与； 四、启迪创造； 五、注意内化； 六、求精求活； 语文课堂要充满诗情，要让儿童享受语文学习，教师享受语文教学。课堂充满文化气息，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。课堂要有书卷气，要有翰墨香，因为语文教学，说到底是一种文化现象，是浸润在文化积淀中的社会行为。 小学语文课堂教学主要技能 第一节 导入技能 一、导入的意义和作用 (一)什么是导入 导入是新的教学内容或活动开始时,教师引导学生很快地进入学习行为的一种方式。有人把它比作乐曲中的“引子”、戏曲中的“序幕”那样，导入是课堂教学教学中的一个重要的环节。 （二）导入的作用 1、能引导学生明确学习目的，更好地完成教学任务。 2、能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，激起强烈的求知欲。例《跳水》 3、能促进学生加强新旧知识的联系。 二、导入的类型 1、开门见山直接导入 最简单、最常用的导入新课的方法。一般在教学起始时，教师利用和学生自然谈话的方式，运用简明的语言直接交代课文主要内容，并向学生提出学习要求，明确学习方法。 例《春天》、《翠鸟》 2、利用旧知识导入 从旧知识引出新知识的导入方法，常常运用比较 的方法找出两篇课文的异同点，温故而知新。 例、《鸟的天堂》、《小音乐家杨科》 3、利用课题导入 利用课题中的关键词语或根据课题提出一系列问题来导入新课。这种方法的特点是可以引导学生初步了解课文的主要内容，把握课文中心。 例《称象》、《守株待兔》、《草船借箭》 4、利用讲故事导入 利用故事导入是调动学生学习积极性的一种最佳的方法，先将课文的主要故事情节向学生介绍，在故事的关键处设置悬念，激发学生的强烈求知欲，引起学习兴趣，促使学生主动学习。也可以通过讲述一个与课文有关的故事来导入新课 例：《草船借箭》、《田忌赛马》、 5、 利用中心句、重点段或人物的语言导入 《葡萄沟》、《美丽的小兴安岭》、《詹天佑》一定要争气 6、直观导入 老师借助一些辅助手段，如挂图、录象、投影、板画、实物等进行导入。讲课起始利用这些手段，给学生留下初步的整体印象，目的是激起学生的兴趣，启发学生主动学习，也有利于培养学生的观察能力和思维能力。 例 《坐井观天》、，《海上日出》、 《乌鸦喝水》 7、通过介绍法导入 介绍法导入，就是先将文章的时代背景、人物 的生平事迹以及远离学生生活的具体事例，作一番简单的介绍。例、《月光曲》、《十里长街送总理》、《再见了，亲人》。 8、综合性导入 教师根据课文内容和实际需要把几种导入方法有机地组合在一起的方法。灵活运用这种导入方法教学效果会更好。 例、《大海的歌》、《白杨》 9、用导游的方法导入 这种方法适用于游记或参观访问记之类的文章 例、《记金华的双龙洞》、《颐和园》 此外，还有一些方法，如；投影导入、录象导入、录音导入、绘画导入、实物导入、实验导入 、游戏导入、谜语导入等等。 三、导入方法的选择与导入原则 （一）导入方法的选择 一要依据学生的认知水平、生活阅历； 二要考虑教材的内容、特点和要求； 三要根据教师个人文化素质情况； 低年段：因学生思维有一定局限性，所以在设计导 入时最好以具体、形象为主，直观性强一些。 如：讲故事、猜谜、游戏、表演、板画、图示等。 中年段：在低年级的基础上，适当加一些方法。 如：联系生活、对比、设置悬念、投影等等。 高年段：学生知识阅历都比较丰富，各种能力正在 逐渐形成，导入设计可以更理性。 如：利用旧知识导入、类比导入、设置悬念、释题导入、介绍导入等。 （二）导入应遵循的原则 1、导入设计要符合学生的实际接受能力。 2、导入