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对提高小学数学课堂效率的认识 　　摘要：随着北师大版数学教材的校园实施，老师和学生对新课程的教材特点均有了一定的认识，但要想更好的提升新版教材的使用效果，更好的结合新版教材提升小学课堂的教学效率，小学数学教师还需要在学生数学兴趣培养、数学思维能力训练、数学习惯以及课堂教学模式等方面进行更好的完善，本论文正是基于此，重点探讨如何在北师大新版学生教材运用的基础上，对提高课堂效率的认识进行分析，以为更好的改善我国小学数学的教学现状通过参考。 　　关键词：小学数学；课堂；效率 　　G623.5 　　北师大新版小学学生教材至运用实施以来，其在小学学生良好数学学习习惯，解决简单实际问题的能力培养等方面具有一定的效果，比如，在“混合运算”的学习中，学生可以结合解决问题的现实生活实际过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题，从这门课程中学生可以在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好数学学习习惯。从现如今我国小学数学教学的现状来说，可以通过数学故事的宣贯、数学知识联系实际生活、情景化教学探讨数学本质、多元化教学模式丰富教学课堂、教师以身作则等多种手法来吸引学生对小学数学的学习兴趣，整体提升小学数学的课堂教学效率。 　　一、加强数学故事的宣贯 　　对于小学生来说，精彩的故事往往能够容易吸引他们的注意力，在小学数学课堂中，小学教师也可以适当的给小学生讲述一些简单的数学故事，乘法口诀、圆周率等等，或者是一些小数学定理和公式的来源，教学老师可以在对这些定理或者公式进行讲授的时候，重点分析一下这些定理公式形成的前因后果，比如通过数学故事来说明数学的奇妙，比如数学家、或者数学应用的故事，也可以对于特点的数学知识进行趣味故事汇编，通过故事的宣讲来体现数学的实际运用价值，通过故事来提升学生对数学学习的兴趣。 　　二、注重数学教学与生活实际的联系 　　数学是一门应用性学科，如何更好的将数学知识应用到生活实际中去，是数学教师需要考虑的问题，特别是在北师大新版数学教材更多的联系生活实际的基础上，教师应当在课堂中举办更多的数学教学活动，以丰富课堂教学模式。比如，小熊购物的课堂实践教学活动，教师组织“小熊”在超市购物，通过所购物品的种类和单价，结合书本中的“先算乘除，后算加减”的运算顺序，组织学生对总购物价格进行计算。这种课堂教学活动既可以培养学生的实际应用能力，对学生们自己探索数学乐趣是非常有帮助的。在数学知识讲授和动手思考的过程中体会数学的乐趣，从而激发学生对数学的兴趣与运用能力。 　　三、情景化教学的优化补充 　　情景化教学需要小学数学教师通过巧妙地设置一些悬念，精心创设一些奇异情境，以激发学生对数学知识的求知欲和新鲜感，老师可以适当的通过数学应用实例来强化课堂教学的内容，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，比如路边种树棵树、计算平均数、计算利润、计算成本等等。让学生在课堂中通过实际演示，在收集、交流、分析、整理、运用过程中逐步形成良好的数学思维习惯，培养和强化数学的兴趣基础，并在应用中感受数学创造的乐趣，增进学习数学的信心。同时良好的开端是成功的一半，如果能够在数学课堂上创设一个好的数学问题情境，让学生怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识，这也会极大的促进小学生对数学兴趣的提升，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯，这些良好数学习惯的养成对于课堂数学效率的提升是非常有帮助的。 　　四、多元化教学模式丰富教学课堂 　　在多媒体教学不断渗入我国教学课堂的过程中，小学教师也可以通过多媒体技术为学生展现更形象、生动的数学图像或者视频，使学生对数学知识有更直观的认识，比如，几何图形的变化通过多媒体来展示，会使学生对图形的变换过程有更清晰的理解，最典型的教学例子便是在讲解正方体与长方体相关知识时，教师可以利用多媒体制作长方体与正方体的课件，在课堂教学中，老师将做好的动态演示图放映给学生观察，观察完毕后，在老师的引导以及学生合作下，探讨分析正方形以及长方形的主要特征，边与边之间的关系，最后，老师根据学生的回答结果进行相关知识点的讲解。通过在课堂上结合多媒体教学，能够让学生更加直观的看到正方形以及长方形，使原本抽象的知识点变得更加形象直观。 　　五、强化师生共处 　　教师可以开展一些与数学学习有关的丰富多彩的课外活动，通过活动的展开使学生与教师拥有更多交流的机会，教师不仅可以更好的展示自己对数学的兴趣，以身作则来引导学生对数学的学习，这些活动可以是数学拼图、或者趣味性数学比赛，通过强化师生共处，营造和谐的教学气氛，做好切实的引导教学工作。特别是在小学生情绪波动较大的情况下，教师要富有耐心、责任心和关爱之心来培养他们对数学的热爱，遇到难懂的数学题目；教师在学生的角度