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新课改下的中学数学教学 　　【摘 要】新课改下中学数学教师的教学，不仅仅是教学知识，而是教会学习方法，从三个方面展开，责任心培养，学习兴趣培养，创新能力培养。 　　【关键词】新课改；中学数学；教学；责任心；兴趣；创兴能力 　　著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的教师不是教书，不是教学生，而是教会学生学。”陶行知的话指出了作为一名教师平时的教学做什么、如何去做，这种思想与当前所提倡的新课改教学理念是相辅相成的、不相矛盾的。新课改下的教学理念要求以学生为主体，教师只是课堂教学活动中组织者、设计者和指导者，教学中教师善于收集学生对学习方法的掌握，能有效地指导学生科学的学习，教师的作用就是对学生进行学习方法指导。如何做好这些，下面具体谈谈自己的一点看法： 　　第一，责任心培养 　　责任，是一种做人的态度，是一个人做事的基本准则，是最基本的职业道德。一个人无论从事何种职业都应该心中常有责任心，尊重自己的工作，在工作中要发扬忠于职守、尽心尽责的精神。我们既然选择了教师这个职业，也就是选择了责任感，这种责任是每个有良知，有责任心的老师自觉地行为。作为一名数学老师，我们的教学工作不仅仅是完成几节课的教学任务那么简单，还包括言传身教、思想品德教育等多方面的内容，这些教育并非通过简单的说教来完成的，它需要我们的老师从细微处做起。责任心是我们做好每一项工作的动力，是我们教育工作成败的关键。如果我们的老师都能怀着一份责任感去教学，一定会达到事半功倍的效果。 　　第二，兴趣培养 　　课堂教学过程是学生的认知过程，又是学生思维能力的发展过程。在这个过程中，学生学习的兴趣和求知欲起着重要的作用，教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境，引发学生的学习兴趣，使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。在教学时，教师要抓住时机，给学生点拨引导，使学生在解决问题的过程中获得知识，发展能力。教师对学生提出的问题，不管是否正确都应给予鼓励，使师生之间产生和谐的情感交流和融洽的合作气氛。实践证明，学生的心情越愉快，思维就越活跃，聪明才智就越能有效发挥，教学效果就会越好。那么如何去培养学生的学习兴趣： 　　1.化枯燥为有趣 　　数学多为抽象，学生学习起来枯燥无味，这样会影响学生学习的兴趣。教师在教学时如果能够结合教材具体内容，给学生讲一些数学家的生平，结合世界数学发展史及我国古今数学家的光辉成就，就很容易引起学生学习数学的愿望及兴趣。如，从丢蕃图的“生死方程”谈到华罗庚九章勾股弦，从笛卡尔奇异设想谈到宇宙的开发以及当今卫星轨道的精确计算等等，这一系列真实而又令人充满幻想的故事不仅增强了学生的爱国热情，更进一步激发了学生的学习兴趣。 　　2.利用中学生“好奇”激发他们的学习兴趣 　　中学生是充满好奇的年龄阶段，我们的数学老师要能够利用学生的好奇，创设情境，从而去激发他们学习的兴趣。如在学习乘方的时候，我让学生去讨论，一张足够大的纸（厚度为1mm）对折十次后有多高？学生很是好奇，展开讨论。讨论后，教师再告诉他们结果（因为他们想不到有教师说得那么高，也不相信有那么高）这样，学生对学习乘方的内容无形的产生了兴趣。 　　3.利用信息技术激发学习兴趣 　　21世纪，我们已进入到信息化时代，世界各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注，学生在学校学习的知识，一般都是前人在实践中长期积累的间接经验，他不再是感性的，在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验，实际与理论的矛盾，利用现代技术是一种行之有效的手段，尤其是多媒体技术，可以把文字、图像、声音、动画、视频图像等信息集于一体，是学生获得极为丰富生动、形象的感性认识，从而提高了学生学习的兴趣，当学习兴趣与日俱增以后，学生的课堂注意力明显提高，对教学信息的反馈就比较积极，增强了学生的学习主动性，使其不再把学习当负担。如做到这些，这就要求我们的数学老师平时多用功夫，要熟练掌握多媒体使用，熟练使用电子白板，一改过去的一支粉笔来教学的传统模式，这样我们的课堂就会更加丰富多彩，学生就会感到数学课堂不再枯燥无味。 　　第三，创新能力培养 　　??新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考、动口表达，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展学生创新能力。国家领导人江泽民同志在全国第二次教育工作会议上就讲过这样的一句话“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们的数学课堂要发扬创新精神，老师要创设一些教学情境让学生融入到课堂中，单纯的数学知识是单调的，而生活化的学习课堂对学生却有巨大的吸引力，在