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上善教育学科教师辅导讲义 组长签字： 学员编号： 年 级：高三 课 时 数：3课时 学员姓名： 辅导科目：物 理 学科教师：索振鹏 授课日期及时段 教学目标 重点难点 教学内容 目录 Contents 上节课回顾: 作业检查+知识点复习 一、导入 二、知识梳理+经典例题 三、随堂检测 四、归纳总结 五、课后作业 上节课回顾： 一、作业检查情况 完成 未完成 知识点回顾 一、质点，参考系 1．质点 (1)定义：用来代替物体的有质量的点． (2)物体可被看做质点的条件：若物体的形状和大小对所研究的问题没有影响，或者其影响可以忽略时，该物体可被看做质点． 2．参考系 (1)参考系定义：在描述物体运动时，需要选定另外一个物体做参考，这种用来做参考的物体称为参考系． (2)参考系选取 ①对同一物体的运动，选择不同的参考系，其结果可能会不同． ②参考系可以任意选取，但选择的原则是要使运动的描述尽可能简单． ③要比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系． ④通常以地面或相对地面静止的物体作为参考系．在下列情形中，可以将研究对象看做质点的是(　　) A．地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，在研究木箱是先滑动还是先翻转时 B．北京奥运会上，裁判员眼中正在进行吊环比赛的运动员 C．在研究“嫦娥”一号卫星绕地球飞行及绕月球飞行的轨迹时 D．研究“神舟”九号飞船在轨道上飞行的姿态时 在研究物体的运动时，下列物体中可以当作质点处理的是(　　) A．中国乒乓球队队员马林在第29届北京奥运会上获得男单金牌，在研究他发出的乒乓球时 B．北京奥运会男子50米步枪三种姿势射击中，研究美国名将埃蒙斯最后一枪仅打了4.4环的子弹时 C．研究哈雷彗星绕太阳公转时 D．用GPS定位系统研究汽车位置时物体可视为质点主要有以下三种情形 (1)物体各部分的运动情况都相同时(如平动)； (2)当问题所涉及的空间位移远远大于物体本身的大小时，通常物体自身的大小忽略不计，可以看做质点； (3)物体有转动，但转动对所研究的问题影响很小(如研究小球从斜面上滚下的运动)． 二、位移、速度和加速度 1．时刻和时间间隔 时刻 时间间隔 意义 一瞬间 一段时间 在时间轴上的表示对应 一个点 一段线段 运动量 位置、瞬时速度、瞬时加速度 位移、位移的变化、速度的变化、平均速度 联系 若用t1和t2分别表示两个时刻，Δt表示两时刻之间的时间，则Δt＝t2－t1 2.位移和路程 定义 区别 联系 位移 位移表示物体(质点)的位置变化，它是一条从初位置指向末位置的有向线段 位移是矢量，方向由初位置指向末位置 (1)在单向直线运动中，位移的大小等于路程；(2)一般情况下，位移的大小小于路程 路程 路程是物体(质点)运动轨迹的长度 路程是标量，没有方向 3.速度 物理学中用位移与发生这段位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，即v＝，是描述物体运动的快慢的物理量． (1)平均速度：在运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度， 即＝，其方向与位移的方向相同． (2)瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向，是矢量． (3)速率：瞬时速度的大小叫做瞬时速率，简称速率，是标量． 4．加速度 (1)定义：在变速运动中，物体速度的变化量跟所用时间的比值． (2)定义式：a＝. (3)物理意义：描述物体速度变化快慢的物理量． (4)方向：a的方向与Δv的方向相同．(从加速度的产生上来说，加速度的方向与合外力的方向相同)打点计时器所用交流电源的频率为50 Hz，某次实验中得到一条纸带，用毫米刻度尺测量情况如图所示，纸带在A、C间的平均速度为________m/s，在A、D间的平均速度为_______m/s，B点的瞬时速度更接近于________m/s. 0.35　0.42　0.352.一辆汽车沿平直公路以速度v1行驶了2/3的路程，接着以速度v2＝20 km/h行驶完其余1/3的路程，如果汽车全程的平均速度为v＝28 km/h，求v1的大小．35 km/h 3.下列关于速度与加速度的判断，正确的是(　　) A．物体加速度等于零，其速度却可能很大 B．做直线运动物体的加速度越来越小，则速度也一定越来越小 C．两物体相比，一个物体的速度变化量较大，而加速度却可能较小 D．速度变化方向为正，加速度方向却为负 (2011·安徽高考)一物体做匀加速直线