高职学就业难问题分析与思考.docVIP

　　高职学就业难问题分析与思考 摘要：随着我国高等职业教育规模不断扩大，毕业生人数急剧增加，高等教育发展中面临的严峻问题便是高职毕业生的就业问题。如何理性看待高职学生就业。系统分析高职学业就业困境，以寻求对形势逐步缓解的途径已成为当前不可忽视的重大任务。文章通过对造成高职学生就业困难的原因作分析。并提出相应解决的途径，以此探索当前高职教育所面对的就业难问题。 　　关键词：职业教育　毕业生　就业 　　近年来，在国家的大力倡导下。高等职业教育取得很大发展。从2000年到2005年，我国普通本、专科生招生人数和在校生人数年均增长速度为28.74％和26.59％；高等职业教育招生人数和在校生人数年均增长速度为35.99％和32.47％。由此可见，高等职业教育的招生人数和，在校生人数年增长速度比普通本、专科的招生人数和在校生人数分别高出13 12和10.21个百分点。2002年全国高职毕业生61万人，2003年96万人，2004年147万人，2005年超过200万人，2006年212万人，2007年226万人，2008年241万人。高职毕业生人数的逐年攀升，造成了高职教育发展中的高职学生就业难问题的出现，特别是“人才高消费”现象，使高职毕业生就业难的问题日益凸显，为此，教育部提出“毕业生就业难在高职，重点也是在高职”。高职毕业生作为我国劳动力资源中的一个优秀群体，其合理、及时充分的就业对社会稳定和经济建设具有举足轻重的作用和意义。 　　 　　一、高职就业难的原因分析 　　 　　1.整体就业形势不乐观。近年来。毕业生数量与社会需求差距在加大。国家人事部公布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》显示，2006年研究生、本科生就业走势将保持平稳。专科生呈现下滑趋势。2006年全国高校毕业生人数达413万人，比上年增加75万人，与上年相比增幅达到22％，而人才需求降幅降幅为22.0％，整体就业形势不容乐观。 　　全球金融危机导致就业接收岗位急剧减少。2007年末爆发的全球金融危机导致国内外各类型企业出现不同程度的经济危机，甚至出现大量中小型企业倒闭潮，进一步加剧了高校毕业生整体就业的严峻形势。 　　2.社会歧视渐成高职学生的就业壁垒。歧视就是社会和用人单位在招聘人员时不公平、不合理地对待不用学历、不同性别的应聘者。在人才市场上，就业歧视的现象比较常见，年龄、性别、户籍等歧视现象时有发生，甚至出现严重的人才高消费现象。就业市场上就流行着“博士你开价、硕士请坐下、本科看看吧、专科请啦”的顺口溜。 　　3.企业用工制度不合理。有媒体发现一些私营企业用工制度极不合理，不但不和员工签订劳动合同，且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利存在缺失。此外，起薪较低，升幅不大，并且伴有苛刻的罚款制度，让大学生难以承受。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在着眼光短视和心态浮躁的情况。 　　4.高校教育专业设置错位。一些高职院校的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，形成供给严重大于需求的矛盾。一些学校仍沿袭传统的应试教育教学方式，培养出的一些学生存在高分低能的问题。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化步伐。个别学校甚至仅凭自己师资现状而不顾人才市场的需求，盲目开设新专业，随意调整课程设置。 　　许多学校在办学模式上仍然摆脱不了过去的习惯，重理论，轻实践，学生的动手操作能力普遍较差。一些高职专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力不强，而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。 　　5.高职教育需求的硬件环境有待完善。高等职业教育最为关键的硬件是适应高职专业需求的师资力量及实践实训条件。这就要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是具有十分熟韧的动手操作能力及技术应用能力，即成为“双师型”教师。许多高职院校的任课教师，是从学校到学校，并未经过实践的培养及锻炼，难以适合高等职业教育对技能培训的要求。并且由于社会产业结构的迅速调整和职业岗位的不断变化，许多课程的内容显得相对陈旧，知识的更新与教材滞后的矛盾日益突显。再加上政府对高职院校的投入少，原有的实践实训条件落后，学生的实践实训环节难以跟上，学生的实践技能跟不上现代企业对技能型人才的需要，这便深刻影响了高等职业教育为生产、建设、服务、管理第一线培养急需人才目标的实现。 　　6.学生自身原因。学生对社会现实了解太少。现实社会不是学生想象中的理想社会，社会上的各种职业也不是他们心中绘制的理想职业。因此一旦他们面临就业，就会因见识太少、了解肤浅、估计不足等出现理想与现实的错位。 　　学生缺乏求职技