2016江苏扬中中职特种作业电工学案：3.2 电流对人体的伤害.docVIP

《电流对人体的伤害》导学案 【教学目标】 任务 1：了解电流对人体的伤害； 任务 2：学习并掌握人体触及带电体的几种形式； 任务 3：理解电流效应的影响因素。 任务 4：培养学生分析问题、解决问题的能力。 任务 5：增强学生安全用电意识。 【教学重点、难点】 1、重点：电流对人体的伤害； 2、难点：人体触及带电体的几种形式。 【教学方法】启发诱导，讲练结合 【教学仪器】多媒体课件 【教学过程】 [新授]：§3－2电流对人体的伤害 导入：我国约每用1.5亿度电就触电死亡1日等国约每用2040亿度电才触电死亡1c.主要特征 ； ； 。 （2）电伤 a.定义 电伤: 。 b.分类 、 、 。 c.主要特征 ； ； 。 【讨论】：电击和电伤的主要区别是什么？ 答： 。 任务二：触及带电体的几种形式 1.单线触电 a.定义 。 b.预防 提高人与大地之间的电阻，以限制流过人体的电流，例如站在绝缘台、垫上工作。 （最可靠的办法是不使人触及带电体，例如使用安全用具操作。） 2.两线触电 a.定义 。 b.预防 在带电作业中，应穿绝缘靴、站在绝缘台上工作并使用带绝缘套柄的工具操作，还应戴手套、穿长袖工作服，不让人体有裸露部位触及带电体。 3.跨步电压电击 a.定义 。 讨论：哪些情况下可能出现跨步电压？ 答： 。 b.预防 在查找接地故障点时，应穿绝缘靴，以防跨步电压电击。 任务三：电流效应的影响因素 1.电流值大小 感知电流——引起感觉的最小电流。如轻微针刺，发麻。 男： ；女： 摆脱电流——能自主摆脱带电体的最大电流。 男： ；女： 室颤电流——引起心室发生心室纤维性颤动的最小电流。 2.电流持续时间 t↑ → 吸收电能↑ → 伤害↑ t↑ → 电流重合心脏易损（激）期，危险↑ t↑ → 人体电阻↓→ 人体电流↑ → 伤害↑ t↑ → 中枢神经反射↑ → 危险↑ 3.电流途径 不同途径，危险性不同，但没有不危险的途径。 最危险的是： 。 判断危险性，既要看电流值，又要看途径。 4.电流种类 高频电流——烧伤比工频电流严重，但电