2016湖南省茶陵职业中专语文（人教版）教案：游褒禅山记.docVIP

游褒禅山记 王安石 教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。——游山经过。 二（3、4）：议论——游山心得。 三（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名。 五、 研读课文 第一自然段 （1）词类活用1、舍：名词作动词，筑舍定居。 2、名：名词作动词，命名，起名。 3、东：名词作状语，往东 。 （2）特殊句式1、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 3、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 这三个句子都用“…………也”表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。 第一个句子是一般判断句。 第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。 （3）思考题： 1 为什么文章从洞的名称和仆碑写起？ 便于下文写游洞、游洞的感想以及对仆碑的感想，它是文章记叙和议论的基础。 （4）小结：第一自然段，介绍褒禅山概况 行文顺序 本名①→别名由来及证明②③→华山洞名来由④→从仆碑看出本名⑤→指出音谬⑥ 第 二 课 时 教学要点：讲解第二、三段 第二自然段 一、词类活用 4、侧：名词作状语，从旁边。 5、深：形容词作名词，深度。 6、明：形容词作动词，照明。 7、见：动词作名词，指见到的景象 8、至：动词作名词，到来的人 二、小结第二自然段 记游华山洞的经过 1、略述前洞后洞概况 前洞 ：平旷，记游者甚众 对比 后洞：窈、寒、深，记游者少 2、详记游后洞的经过 深、难、奇 3、补叙出洞后的心情 悔 三、归纳第一部分：记游山所见的景物和经过 （一、）介绍褒禅山概况 （二、）记游华山洞经过 前洞记叙简略 后洞记叙详细 四、第三自然段 （1）古今异义 1、非常：古今异义。这里指不平常。今作程度副词，很，十分。 2、至于：古今异义。至，到。于，介词，引出到达的场所。今义：①达到某种程度；②行文中另提起一事。 （2）特殊句式 1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 （介词结构后置） 2、不随以止也（省略句） 3、此余之所得也！（判断句） （3）思考题： 1 、第三段从哪三方面进行论述的呢? “志”、“力”、“物” 2 、 在志、力、物几方面，什么最重要？ 力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志”才能“无悔”、无“可讥”。 “尽吾志”这句话跟第三段记游中哪句话是前后照应的？ “而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。 结构 余之所得：1、古人求思之深 2、奇观常在险远 ：有志、有力、有物 尽吾志 无悔矣 照应前文，阐明游洞的感慨 第三段 第二段 3、“于是余有叹焉”“于是”承上，“叹”启下， 3、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 2、入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。…...盖其又深，则其至又加少矣。 3、力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 2、方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 第三课时 教学要点：分析第四、五自然段 五、第四段 余於仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （1）词类活用 9、谬：弄错，使……错，使动用法。 10、名：指识其本名，这里用作动词。 （2）、特殊句式 4、判断句（表示因果关系） 此所以学者不可以不深思而慎取之也 六、思考: 1、“古书之不存”跟第一段哪句话相照应？ “其文漫灭”2、“后世之谬其传”又是跟第一段的哪句话相照应？ “今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。 3 七、第二部分： 志、力、物三者的关系 1、写游山心得： 矢志不渝的决心、力量充足、外物相助 治学之理：指出学问要“深思慎取” 山名（本名、别名） 仆碑、音谬 音谬 学者不可以不深思而慎取 洞名（前洞、后洞） 游后洞 怠而出 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 2、作者为什么不写褒禅山的美丽风光和怡人的感受？ 借见闻感受 阐明实现理想要有坚定的志向和顽强的毅力 提出治学不可以不深思慎取 记游为辅 议论为主 八、第五自然段